自己在做家务的过程中有什么收获？

回想一下,自己在做家务的过程中有哪些收获呢？~

我从小就做家务。从几岁的时候还没有上小学家里的一家。八口用12任的大锅做饭，刷锅从前边都够不着后边。想想那时我做的有多吃力呀，当时就做的兴致勃勃。做了好了饭等大家都吃完了，我又收拾下去给大家刷完，正因为如此，我觉得我比不干活的孩子聪明。我的生活能力比别人强，当我上学的时候老师提的问题，我就能比别人更快的，答出来或者遇到了生活上的困难，我就能比别人更早的找到解决办法。由于家务做得多，家里的人更尊重我，每天孩子放学首先就找我，因为我是他的生身母亲，我还是他的衣食父母。他离不开我，爱我，这让我感觉很满足很幸福。这就是我做家务的收获。
打字不易，望采纳。

可以培养动手的能力，在做家务的过程中，不仅是大脑需要思考如何去做，还需要动手，通过自己的力量去提升动手能力。
提高爱护环境的意识，通过做家务，在拖地打扫卫生的过程中，就会知道把地板弄脏会给打扫卫生的人添加负担，所以能够养成一个爱护环境的好习惯。
增强家庭的亲和力。和家人的互动不仅仅停留在沟通层面，在实际行动上也需要付出自己的努力，通过和家人一起劳动，做家务促进家庭的凝聚氛围，变得爱家庭。
家务劳动，是指家庭成员在日常的家庭生活中必须从事的一种无报酬劳动。包括：洗衣做饭、照看孩子、购买日用品、清洁卫生、照顾老人或病人等。

在不同的文化和不同的社会中，家务劳动的分工情况有所不同。社会学家尤其是女权主义者十分关心家务劳动的性质问题。一种观点认为，家务劳动不属于社会生产劳动，不创造价值，是女人婚后，尤其是做母亲之后应尽的职责，是作为丈夫的男子有权获得的一种服务。
另一种观点认为，家务劳动再生产着在外工作的家庭成员的劳动力，同时孕育、抚养，再生产着下一代劳动力。还有观点认为，资本主义社会中的家务劳动降低了工资价值，从而提高了剩余价值。

1、了解家长的辛苦付出

在劳动里能够最直接了解到的，就是一个人要付出多少努力，才能把家里的事情做好，而这个人大多数都是孩子的妈妈。孩子在做家务的时候就像是重复了妈妈平常需要做的事情，这个过程无疑会给孩子带去一定的感悟，真实了解家长辛苦的背后到底付出了多少。

2、珍惜劳动成果

如果别人把拖好的地踩脏了，孩子看见顶多就是觉得有点儿脏，兴许连可惜的想法都不会出现。可是如果这个地是孩子自己花了一上午的时间完成的清洁，那么在碰到无意间地板变得肮脏的情况，孩子的反应就会更加强烈，他会心疼自己花了很久才弄干净的地板，就这么脏了。

可见，在孩子做家务的过程中，对劳动成果的珍惜也是很直接的影响。

3、责任与担当

对责任感的培养与担当品质的引导，是孩子做家务行为里，比较深层次的思想引导。这是因为孩子不可能通过一次家务就立马明白，自己原来需要怎么做，原来应该自己主动做力所能及的事情，而是需要通过经验和感悟的积累，去体会其中的酸甜苦辣，才能学会什么是责任与担当。

孩子都很少做家务活的原因

之所以有的家长希望通过家务来提升孩子的能力，是因为在家务里，孩子的自信、动手能力、承担的等品质都会等到锻炼，这几种情况，经常成为孩子不做家务的理由。

家长过度保护与宠爱：不得不说，有的时候并不是孩子自己不懂事，而是因为家长不允许孩子做。因为父母会担心孩子犯错，造成更大的问题，或者是打碎了碗等伤害自己，所以干脆不让孩子做。

孩子自理能力弱，习惯了被照顾：正所谓衣来张口，饭来伸手，不少孩子已经习惯了这种被照顾的很好，一切都被安排的明明白白的生活，自然对于自己动手这种事情会比较不乐意。

首先是因为他们没有这方面的能力，比如整理衣物等，其次是因为他们没有这个心情，不愿意，才会导致做家务的次数比较少。

1、动手能力

很多人知道如何去做家务，但是这些人始终在自己的嘴上说说，实际上却没有任何行动，最后四肢逐渐退化，到需要真正做家务的时候却不知道如何进行。

所以孩子们在做家务的过程中，不仅是大脑需要思考如何去做，还需要孩子们多动手，通过自己的力量去提升动手能力。

2、爱护环境

当孩子通过做家务，才能够珍惜别人的劳动成功。孩子拖地打扫卫生的过程中，就会知道把地板弄脏会给打扫卫生的人添加负担，所以不管是在家还是在外面孩子都能够养成一个爱护环境的好习惯。

3、家庭参与感

我们平时和孩子的互动不仅仅停留在沟通层面，在实际行动上也需要付出自己的努力，孩子通过和家人一起劳动，在做家务的时候会对促进整个家庭的氛围，从而使孩子变得爱家庭。

扩展资料：

多重层面去鼓励孩子做家务

一个人如果对一件事情没有激情，那么这个人最后根本不会去接触这件事，而要激发对这件事的激情，就离不开别人的鼓励。

孩子们在有家务的行为和意识时，我们一定要及时鼓励，让孩子了解到这样的做法是正确的，并且让孩子们对做家务感受到更多的激情。

很多时候孩子们思想观念都离不开家长的引导，鼓励就是引导的一种，在鼓励的过程中会刺激孩子们对家务的看法，从而对做家务这件事变得更加积极。

多层面去鼓励孩子就是不仅要通过口头鼓励，还需要通过物质方面，给予孩子更多的支持，从而使得孩子们强化这类行为。

1、写一下作家务的过程。
2、写下作整个家务的感受，比 如作家务很累，需要有耐心，然后联想到做什么事都有耐心和毅力，否则一事无成。如果不认真地做就犹如小猫钓鱼似的。通过作家务感觉到了父母的不容易，所以自己要更加努力地去学习，以报答父母的养育之恩。
3、收获就是自己懂得了如果去作好一件事，自己不仅掌握XX家务的全过程，而且懂得了一个道理。没有谁能随随便便成功。成功来之不易。

自己在做家务的过程中，感觉很多事都可以慢慢完成的，完成过后，可以锻炼自己的身体，又可以有一些战利感觉。

第一个收获就是知道做家务有多累，有时会思考顺序，怎么做能省时省力，有些人爱做家务，会不停的找事做，这就是在做家务里找到了乐趣，个人认为最大的收获就是做事要循循渐进，不要着急，稳稳的做好一切事

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