教师可以适当惩戒学生吗？

~ 可以，但要符合教育惩戒规则。
《中小学教育惩戒规则》明确了实施教育惩戒的范围：学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：

①故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；

②扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

③吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；

④实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

⑤打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；

⑥其他违反校规校纪的行为。

教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

①点名批评；

②责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

③适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

④一节课堂教学时间内的教室内站立；

⑤课后教导；

⑥学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

教师对学生实施这些惩戒措施后，可以以适当方式告知学生家长。

惩戒应该把握尺度
在国人的传统观念中，教师惩戒学生就如同父母教训不听话的儿子一样，是天经地义的事情。直到二十世纪八九十年代以后，随着西方一些教育理念的引入以及国人权利意识的增强，人们才开始对教育惩戒产生疑问。尤其在一些学生遭到老师过分惩罚甚至虐待的新闻曝光后，教育惩戒更一度被认为是非人道、反教育、落后教育方式的代名词。
“我们作为老师就需要指出错误，给他们正确的引导。现在不允许老师体罚学生，网络那么发达，一不小心就被爆料。”天津市蓟州区某中学教师高红（化名）说，学生们还处在认识世界、建立三观的阶段，更要注重引导培养。
高红告诉《法制日报》记者，教师肯定希望学生学习好，但大多数学生处于青春期，有时候比较叛逆。“对于一些太不听话的学生，教师应当有适当惩戒的权利，但惩戒要有度，不能给学生的心理和生理造成伤害，同时要了解学生的性格，对症下药，既要保护他们的颜面又要起到教育作用。”
高红说，有时候惩罚并不能让学生明白自己的错误，反而容易引发其抵触心理，所以应既有说服教育又有不过度的惩罚，让学生明白自己犯了错，需要改正。
“学生都是独立的个体，有自己的个性，说服教育和惩罚更需要因人而异，要了解每个学生的情况，看他们更适合哪种教育。”高红说。
张超（化名）是一位中学生的家长，他认为教师的惩戒要适度，“如果是棍棒底下出状元的度，那肯定不行，初中学生处于叛逆期，越打越骂可能会适得其反。但也不能过分地温柔教育，这会助长学生不好的习惯，所以教师应有权利对学生进行合理的惩戒”。
“如果我的孩子不听话，老师可以进行说教。如果屡教不改，我是不反对打的。古代老师不都有戒尺么？打手打屁股都是可以接受的。”张超说。
合理限度规定不明
体罚惩戒边界不清
在中央财经大学法学院副教授朱晓峰看来，中小学阶段的未成年人正处于健全人格形成的关键阶段，教师在教育教学活动中给予学生适当的惩戒，有助于其健全人格的形成。
“实践证明，教师对学生严格要求，对于学生的不良习惯、做法予以及时纠正，伴之以必要的惩戒，对于规范学生的行为，培养优秀的学生，是必要的。但是惩戒要注意方式方法，不能超过必要的限度。”中国传媒大学法律系副主任郑宁说。
那么教育惩戒应该如何把握好尺度？又该如何界定体罚和惩戒的边界？
据北京第二外国语学院国际法学院副教授王天星介绍，体罚是指教师对学生的身体进行直接侵害，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为，如殴打、罚站罚跪等；变相体罚是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如讽刺、侮辱学生、劳动惩罚、抄过量作业等；教师惩戒是教师针对学生的不合范行为，对学生的身心施加某种影响，使其产生悔改之意，以达到矫正目的的一种教育方式。教育惩戒的对象是学生的过错行为，惩戒的程度也要视惩戒对象及其过错行为的具体情况而定。

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