我儿子上三年级学不会怎么办
拼音是学好小学语文的关键，学不好拼音小学语文也好不到哪里去，建议还是给他找一个经验丰富的老教师进行一对一的辅导一段时间，让她的拼音提升起来，打好基础。
如果对于数学一窍不通，通常是都找到学习数学的方法，建议你们让孩子多看看数学方面的课外书籍，培养对学习的兴趣，然后按时完成每天的作业。
数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。
（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
1、帮助孩子渡过心理适应期
在这一阶段，孩子的成绩可能会出现起伏，并且有差距的拉大，家长应尽快找出问题所在，每个孩子的心智发育程度不同，学习能力强的孩子可能会良好地适应下去，学习能力稍弱的孩子可能开始阶段会有些吃力，需要加倍努力，家长不应责怪孩子，而要适时鼓励孩子的每一个进步，帮助孩子尽快地迈过这道坎。
2、要不要补课因人而异
到了三四年级要不要上辅导班，很多家长纠结于此，对于学习进度较快的孩子，如果他对某门学科有兴趣，并且学有余力，那么在辅导班扩展学习、增加知识面是件好事；对于更多的中流学生，如果完成学校功课已占据大部分时间，甚至疲于应付，那么就没太大必要牺牲更多的休息和娱乐时间来补课，只为了家长的“心安理得”，反而折煞孩子的学习兴趣，这就得不偿失。
3、掌握科学的学习方法
多让孩子体验成功，逐步养成探索精神。学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
全国特级教师王崧舟曾在谈起家庭教育时提出，在所有的习惯中，对学习而言，“专注”实在是最最重要的习惯。甚至还可以反过来说，所有习惯的养成，都必定伴随心无旁骛、持之以恒的专注。
针对三四年级时期的孩子，他指出三个要点，第一，效率；第二，习惯；第三，专注。
孩子倘若拥有其中的一个品质，“三年级现象”一定跟他绝缘；拥有其中的两个品质，学习优秀一定是他的常态；一旦拥有全部三个品质，则孩子必定是学霸。
此外，家长要看见孩子的专注，也要稀释自己内心的焦虑，降低甚至放弃心心念念的期待。家长克服焦虑，让自己平静从容，也是伴随孩子平稳渡过此阶段的重要因素。
首先和孩子交谈一下是什么原因导致学不会？同时家长也留心观察一下小孩，家长陪伴孩子那么多年，肯定也了解孩子的性格与脾气 。只有先了解学不会的症结在哪儿才可以解决它。
别着急，慢慢来，这个年龄往往会比较贪玩，可以和孩子多多沟通，给他制定一个计划表，比如什么时候该玩什么时候该学习。
当父母的自己要会就可以在家自己辅导,要不然就请家教也是个不错的方法。看你们家的经济状况如何,来决定吧。
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桂永庞技术差的话也不是非常难，就是背景小学12年级的话，他在比较简单，你可以自己去用，把书给他，然后你自己学习，然后把自己交给孩子，也是可以的，毕竟划12年级的话，他得那种非常简单，然后你可以花一两个月的时间了，还得赶紧补，女孩子的话，最重要的是生孩子不要掉队，不要对她丧失对学习的自信...
桂永庞这得看具体是什么问题……如果是比较高深的问题，那么，小学三年级的学生，没那个能力解决。如果是他学过的问题，却依旧不会解决，那就是学习不好、学习不专心了……另外，如果未经锻炼的话，在动手能力方面也会有欠缺的……这需要实践锻炼来提升。
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桂永庞面对小学三年级学生学不会英语的情况，家长和老师可以采取以下策略来帮助他们克服困难：确定原因：首先，需要了解孩子学习英语的难点在哪里。是发音问题、词汇记忆、语法理解还是听力障碍？只有找到问题的根源，才能有的放矢。兴趣培养：对于小学生来说，学习英语应该是有趣的。可以通过英语动画片、儿歌、故事...
桂永庞一个孩子学习好不好是他一辈子的问题。如果小学基础没打好，那他以后就慢慢失去了对学习的兴趣。所以说打好基础是关键。孩子都已经三年级了，加减法都学不好，说明什么问题？小孩儿很顽皮，没有把时间用在学习上。老师教的时候没有用心去听。也有可能老师教过了，回到家里没人督促她学习。现在家里...
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桂永庞还有，一年级的知识应该没有什么难度啊。不会做，如果不是智力问题，那就是不用心、贪玩、学习习惯差，这些毛病不改，再读一遍，你觉得就会好起来吗？第三，三年级再去留级，即使办理手续成功了，比别的孩子大三岁，你不担心别人讥笑他吗？到时候，他学得好是应该的，因为比别人大，万一学得不理想，...
桂永庞不需要。可以给孩子报一些特长班，丰富见识。课堂一定要有效率，如果上课都学不会，报上班就是浪费钱。如果课内学的很棒了，就可以抱抱奥数，开拓眼界。否则就是白花钱。不要让孩子太累了，否则，效果会适得其反。
桂永庞小学三年级英语不会怎么办如下：1、做好预习 通过预习，孩子们对课文内容有了基本了解。对于学习效果好的孩子而言，他们可以自己把握课文，能朗读、了解文章大意；学习效果稍弱的孩子，也对课文有一定了解，至少能读出课文，课堂上不至于出现读不出课文的不知所措，能较好地融入这个学习环境中。2、养成...
桂永庞孩子学习好不好与父母的文化修养有紧密联系，一般父母文化修养高的，孩子的学习也不会差，你想想你的文化修养如何，如果你的文化修养不高，又指望孩子学习好，那真是太难为孩子了，他毕竟是个孩子...这是其一。其二，你要让孩子学习好，是要怎么好？是只要成绩好，让自己脸上有光，还是要学到真知识...
