如何培养小学语文作文想象能力

如何培养学生的想象作文能力~

《语文课程标准》指出“能写简单的记叙文和想象作文”，但是，要 写好想象作文，却有一定的难度，根据《语文课程标准》的要求，我们必须努力培养小学生的想象作文能力。因此，我们要根据学生的年龄特点和生活经验，结合有 效的训练方法，激发学生的想象兴趣，帮助学生写好想象作文。

　　小学生也变得越来越聪明了，想象能力也越来越丰富了，许多语文老师感叹“现在的孩子越来越难教了”，事实上，时代的发展要求老师也要加强学习，在语文教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。训练想象能力的语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品，作者所创设的意境，塑造的形象，都与想象结下了不解之缘，而教师组织学生阅读这些作品时，又必须以自己的经验，凭借想象来还原并充实作品的意境的形象，才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文，就更需要有想象的配合，才能有声有色，有情有意地再现生活中的人物和事物。而加一方面，丰富的想象活动，还能剌激语言的发展。

丰富学生自身储备
兴趣是学生最好的老师，也是学生参与一切趣味性教学活动的动力源泉，语文教师任何教学方案的优化设计，都要以学生学习兴趣的激发为前提。正所谓“厚积而薄发”，学生积累下丰富素材，掌握到更多技巧，才能在写作中展开想象，放飞自我。学生的作品主题新颖独特，作文结构合理规范，这样的教学指导才是有效的。小学生的生活经验不足，阅历不甚丰富，容易受到外界干扰因素的影响，出现不同类型的写作问题。学生缺乏一定的想象能力和观察能力，那么他们的写作思路就是十分局限，完成的作品也没有灵魂。想要更好的激发学生的想象力，语文教师应发挥出重要的指导作用，并做好以下几个方面的准备工作：首先，为了增加自然或者是景物表象的储备，小学语文教师可以经常带学生去野外进行观察，让他们亲身经历一些自然事物。例如：观大自然的日出、日落景象、感受一年四季气候的变化、植物的形态、动物的活动等等，在以后想象的过程中能够在一定现实的基础上进行;其次，让学生多阅读一些高质量的文艺作品，让他们感受一下名人的写作风格，以及描写事物的手法等等，观察一下名人的想象力的发挥过程，有助于学生的想象力的延伸;最后，不仅要提高学生表象储备的数量，而且要更加注重表象储备的质量，在对小学生进行表象储备的过程中，一定要选取优质的表象题材进行观察和学习，才能使得学生的想象力往好的方向发展，避免学生阅读或者观察一些对想象力发展无益的事物或者作品。

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