美育可以借鉴国外哪些理论

教育与经济的关系~

经济基础决定上层建筑！举个很简单的例子。美国的教育和我们国家的教育是怎么样的？抛开其他的文化、政治因素的影响来说，你应该看的出经济对教育的影响是很直接的。
但也不是决定的因素~像日本，二战输的那么惨，二战后恢复的那么快，国家领导人的提倡教育的政策起到了很大的作用，所以经济水平也不一定能在各方面决定教育水平。
(*^__^*) 为了方便理解，用了自己的话加例子来解释~不知道需不需要用书上的专业术语和观点来润色一下~哈哈

美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。它如同德育、智育一样，主要主要涉及人的精神生活。对美育，不同时代的人们有过很多论述。十八世纪德国启蒙运动时期美学家在《审美教育书简》中指出：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”在我国近代教育史上首创美育的蔡元培，则对美育作了这样的解释：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这由于感情推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫作美育。”苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说得更明确：“美－－是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源泉。美育的最重要的任务是：教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”
美育的内容：
艺术美：音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学； 　　
自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美； 　　
社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美； 　　
科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美。 　　
中小学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美。

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