如何提高农村幼儿健康教育的质量

如何改善农村幼儿教育~

一、农村幼儿家庭教育及误区
1、农村普通农民子女教育
现阶段，成天忙于耕作的农民受到幼儿教育事业宣传的影响，已经意识到了幼儿教育对孩子的重要性，许多家长会在众多的幼儿园中选择适合自己孩子学习生活的场所。由于父母终日忙作，极少管教孩子，幼儿很少听到父母讲的故事，更少与父母共同出游的机会，这样久而久之，孩子的知识面、经验等方面与城里的孩子比也就有一定的悬殊。
2、农村留守儿童教育
农村出现了一个比较严重的现象，老人孩子都留守家中，年轻的父母都外出打工，儿童大多由自己的爷爷奶奶照顾饮食起居，很多老人还是照着自己的老想法、老观念来照顾幼儿，一些生活中的坏习惯、陋习等都让爱模仿的幼儿学去了。
3、农村家庭教育的观念及思想误区
农村教育中，家长往往认为孩子要长得健壮就得吃，在幼儿饮食方面与正确饮食方式方法存在一些偏差。家长由于过分溺爱孩子，往往也无暇顾及孩子的健康问题。在教育子女时，农村家长的观念也存在着误区，他们往往急于求成，常常出现拔苗助长的现象。
在教育的漫长历程中，要经历一定的循序渐进的规律、由浅入深的原则，才能让孩子在自然的环境中成长起来，过早过多地给孩子注入太多他们这个年龄所不能理解接受的问题也会得到适得其反的效果。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母教育孩子时的环境、家庭、观念、方法及父母自身的修养也在很大程度上影响着孩子的成长。许多家长常常认为自己的孩子一天到晚只知道玩，殊不知孩子在玩的过程中学会了许多东西。
二、尊重幼儿，重视的主体观念
幼儿是接受教育的主体。文明礼貌、道德规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。教师须留心观察每个幼儿，并找出他们喜赞扬、乐成功的共性，同时又注意到幼儿的不同个性，在教学活动和生活活动中，尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价、自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化成他们自觉主动的需要。
例如：教师可采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。
教具的缺乏，导致了孩子不能直观感知事物，孩子只能根据教师的讲述来凭空想像，所谓上课就是教师讲、学生听，在教学中极少有幼儿操作、分组游戏等形式，大都是让孩子把小手放背后，小嘴巴闭闭好，小眼睛看老师的单一的填塞式教学。要改变这样的情况，就要求教师要因地制宜，根据实际情况制定目标，并且自制教具进行教学。要改变以往单一的教学方式，在幼儿学习的基础上，让其充分体验到学习的乐趣，真正做到是学习的主人。
三、农村幼儿健康教育
在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿生理和心理的需求。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。
四、幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关
幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班积极通过健康宝宝乐园定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
五、做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，体现良好的道德品质
幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：幼儿和社区中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
总之，幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受益”。“一岁看小，三岁看老。”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。德育工作是形成良好习惯的前提。为了新世纪发展的需要，让我们树立起新的德育观念，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，培养出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。

　　体育教育,幼儿健康成长的首要条件
　　对学生的心理教育应从幼儿抓起
　　加强教师与家长的有效沟通,促进幼儿健康成长

　　家长作为教师的合作者加入到教育者一方,共同对受教育者--幼儿施教,将极有利于提高教育质量.但是这能否取得成功还受到许多条件的制约,其中教师与家长的沟通是最重要的条件


　　幼儿园是幼儿生活、学习的场所,教师的教育行为以及幼儿园内部的环境条件,都对幼儿的身心健康产生重要影响。幼儿园健康服务管理、幼儿园健康教育活动和幼儿园环境预设安全

　　幼儿教育重要性的认识,进一步深化其幼儿教师队伍建设,从政策制定、社会力量支持等方面改善

　　近年来,在《规程》的指导下,幼教改革获得了极大的发展,老师们的教育观有了明显的改善,幼儿园的保教质最也逐步提高了.现在教育部又颁布《纲要》,《纲要》对幼儿园教育质量

　　美国“先行计划”初探

　　“先行计划”目标有6个方面:改善幼儿的身体健康状况和体育技能;提高幼儿的认知...良好的开端,聪明地成长——布什政府的早期幼儿教育改革动议蒋衡20世纪90年代以来...

　　家庭营养教育与幼儿健康成长的关系及其对策初探

　　家庭营养教育是通过改变人们的饮食行为而达到改变营养状况目的的一种有计划的行为,也是一种方便、经济的干预措施,正被各国政府和营养学专家们广泛应用。

　　浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善对策

　　幼儿安园的安全管理对幼儿的成长起着重要作用,影响着幼儿的身心健康和学习.现阶段,我国幼儿园全管理还存在制度不健全、部分教师缺乏安全意识、环境安全系数低、幼儿自我

一、因地制宜，创设活动环境。
1、合理利用空间 《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园自然物质环境是幼儿园教育活动可以直接利用的教育资源，在幼儿教育活动中有着多方面的积极作用。首先，幼儿与环境的互动过程是教师了解幼儿的主要途径。教师只有在观察幼儿的活动基础上才能通过创设和改变环境来支持引导幼儿的活动，从而使幼儿获得新的经验。其次，环境的创设也是教育活动顺利开展和深入的有效保证。作为农村幼儿园，我们要求每一个角落都要因地制宜地设计，成为孩子们开展健康活动的区角。我们把整个教室外墙设计为海底大世界图案，围墙设计成小朋友们喜爱的小动物图案，教室内用剪纸、贴纸绘制成小朋友们喜爱的各种彩色图案，置身于其中感觉到童趣、童真和童心。室外有大型滑滑梯、荡秋千等，室内有跷跷板、橡皮马等。孩子们随时可以在上面玩一玩、坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。可以钻、爬、跳、过小桥。空中还架起了立体彩虹桥，孩子们荡来荡去，爬上爬下，互相鼓励，互相搀扶，互相帮助。围墙上还安装了投掷蓝，孩子们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷游戏活动。
2、合理利用时间 体育锻炼的效果是长期的，只有保证时间，每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队，站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时，自由地选择滑梯、荡秋千、钻隧道、跳羊角球等等，充分地满足孩子们健康活动的需要。我们还把幼儿园的场地分成一定的区域，由幼儿园统筹安排时间，将各年龄班活动时间错开进行，以提高场地的利用率。
3、与日常生活相结合 著名教育家陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”我们要求老师利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会，有意识地让他们边走边数级数，稳稳地上下楼梯，有利于保证上下楼梯的安全，也有利于增强幼儿的下肢力量，提高身体动作的平衡和协调能力。农村的家前屋后到处是花啊、菜啊、草啊、树啊、庄稼啊，我们的老师就把一些植物从外面采集到幼儿园里来，设计成植物大聚会游戏活动。让孩子们认识这些植物：野菊花啊、野玫瑰花啊、油菜花啊、韭菜啊、小麦苗、蒲公英啊，狗尾巴草啊，柿树，榕树啊……。农村孩子们常和小动物一起玩耍，有时小狗就和小朋友一起来上课了，我们把小狗拦在大门外，告诉他们小狗虽然可爱，但他们身上有很多我们看不到的病毒病菌，对我们小朋友有害。我们设计认识动物的图片游戏活动。告诉孩子们爱护动物，和它们友好相处。我们还利用课间休息或散步的时间，和孩子们一起做做放松活动，活动活动头、肩、肘、膝关节等部位，用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等，从而达到促进血液循环，增强体质，放松休息的作用。
二、就地取材，提供锻炼机会。
我们农村幼儿园地处农村，到处是火热的生活，欢乐地劳动场面。如玩猪八戒吃西瓜游戏，让孩子们围坐在一起，一个小朋友过去轻轻的拍着另一个小朋友的头，嘴里大声念着“猪八戒，嘴巴馋，偷偷溜到瓜田里，东瞧瞧，西望望，摘个西瓜尝一尝。”游戏时站在这个小朋友的后面，想要抓住他时说：“左拍拍，右拍拍，这个西瓜有没有熟……”被抓的小朋友赶紧跑开。时值西瓜上市季节，小朋友非常喜爱做这样的游戏。在活动器材的选择上尽量就地取材，一物多玩，以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、搭山洞、拼成房子、跳格子、跳单数、双数等。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们，在气球内放置一粒黄豆，用水彩笔画成气球娃娃，向上抛接，这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃，会不断地在空中飞舞着，孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料，四个幼儿分别抓住四个角，喊着“一、二、三”一起掀起来，顿时成了一个个“蘑菇伞”，煞是好看。饮料瓶、纸盒、风车、毽子等等都是孩子们爱不释手的玩具，我们就请会用塑编、竹编、草编动物或小工艺品的老爷爷、孩子家长到幼儿园里教孩子们学着编，看着自己手里的学着编成的东西，孩子们欢呼雀跃，高兴异常。
三、寓教于乐，提高活动兴趣。
《纲要》把“培养幼儿喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。
1、根据增加生活经验设计趣味性游戏活动。在设计活动时，坚持活动生活化、游戏化，这样幼儿才会有兴趣积极参与。比如模仿动物游戏，小猫洗脸游戏，搓耳朵游戏，做椅子游戏，拔萝卜游戏等等。
2、根据幼儿特点设计多样性游戏活动。农村孩子们喜欢舞枪弄棒，可设计武术游戏活动。我们用《中国功夫》作背景音乐教给孩子们一些简单武术动作。利用比赛形式进行游戏活动，可以促进孩子们游戏活动的积极性，我们设计运球比赛游戏。根据一个时期孩子们最爱看的动画片《喜洋洋与大灰狼》，我们设计喜洋洋与大灰狼的游戏活动。
3、正确运用语言或非言语性激励。《纲要》指出：一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”，“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。为了更有利于激励幼儿的自信心和活动的积极性，我们常采用语言激励，“你做得非常好，老师很喜欢”“大家来看小奇奇的表演，他做得真棒！”“老师相信你一定能行”。 有的孩子比较懒散，在做游戏活动的时候，一些孩子就不愿意去做了，有的坐在那里看着发呆，有的在和边上的小朋友讲着悄悄话，甚至有的离开了在教室里转悠。见此情景，我马上说：“今天，和我们一起做游戏的小朋友就是最棒的小朋友。老师就奖励他一朵小红花。”听到要发小红花了，这些孩子的小眼睛一亮，就连一些做着不动的孩子也马上自觉的也来到小朋友中间，高高兴兴地和小朋友们一起做游戏活动了。
小红花的魅力可真不小啊！它能让散懒的孩子也愿意来一起做游戏。它还能让上课不认真听讲的孩子安静下来。静下心来想想，不是小红花真的有那么大的魔力，而是孩子希望得到老师的关注，希望得到老师的表扬和鼓励，在老师的表扬和鼓励下，他们愿意改正自己的错误和缺点，努力争取成为“最棒的孩子”。
其实，老师的一个会心的微笑、一个关注的眼神或一个充满爱心的拥抱远远要比小红花更有魅力，这些都是我们举手之劳能做的事情，但却能让孩子感受到你的关注。所以，爱孩子就请关注每一个孩子，多表扬他，鼓励他。相信在你的表扬和鼓励下，孩子们一定会成为一个个身心健康的快乐天使！对孩子们微笑、点头、竖起大拇指、摸摸头等非言语激励，都会大大提高孩子们游戏活动的积极性。
四、家园共育，丰富活动内容。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭，社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园的健康教育活动，取得家庭、社区的积极配合更为重要。
1、家长是家园合作中的关键因素。要保证家园联系工作的有效开展就必须办好家长学校，开好家长会，与家长进行有意义有成效的沟通。并组织多样化的教育交流活动，满足不同家庭的不同兴趣、期望和要求。教师应把家长当成教育的合作者、参与者，调动家长参与教育的积极性，共同促进幼儿的健康发展。每天早晨，随着幼儿园有节奏的早操音乐，孩子们自觉在各个班老师的带领下做着早操，爷爷奶奶就会跟在后面看着、做着，这时陆续入园的师生，就加入到做操的行列中，他们随着欢快、悠扬的音乐一起翩翩起舞，做操、跳舞等，这已成了我园一道靓丽的风景。常会吸引众多的行人。每年举办亲子家长会时，我们都邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈来参加，这时孩子们像过节似的非常开心，各个班级都拿出自己的精彩节目，向爷爷奶奶、爸爸妈妈汇报，表演舞蹈、唱歌、彩带操、功夫操等一系列团体操，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈一起做亲子游戏，欢呼声、助威声、笑声此起彼伏。在这激烈的比赛中，增进了浓浓的亲情，架起了家园共育的桥梁。
2、社区是幼儿园重要的教育资源。著名教育家陶行知先生倡导“社会即学校”，强调要把孩子们从鸟笼中解放出来，“让他们去接触大自然，与万物为友”。每年的六一国际儿童节，我们都要举行文艺汇演。邀请孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈们和他们一起欢度节日。笑声、呐喊声、欢呼声一声高过一声。很多家长无不感叹：“我家这孩子没看出来还真有两下子。”“我家这孩子长出息了”“孩子懂事多了”。梅花山位于我们幼儿园不远的自然公园，我们常带孩子们远足去梅花山。走进自然公园，让孩子们亲近大自然，置身于蓝天、绿水、鲜花、野草丛中，会使孩子们获得心灵的放松和精神的享受。在轻风阳光里，孩子们如同欢快的小鸟在跳跃，在奔跑，在享受着大自然给予的恩赐。我们让孩子们走进大自然，尽情地玩耍，玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、穿树林、爬土坡、放风筝……孩子们在游戏中爬、滚、跑、跳，小脸玩脏了，衣服上粘满了小草，可他们高兴得还舍不得拍掉，说要让小草弟弟一起回家。走进大自然，对孩子们来说是一次心灵的释放，性情的陶冶，更是一次体质的磨练。孩子们在丰富多彩，积极愉快的环境中，不仅增强了体质，提高了体能，还培养了乐观向上、勇于克服困难的意志品质，增进了同伴、亲子、师生之间的感情，促进了孩子们身心健康、和谐、全面的发展。
总之，农村幼儿园有农村的特色和优势，只要我们富有对孩子们的爱心、真心和耐心，积极利用，因地制宜，因时制宜，因人而宜，大有可为的开展丰富多彩的健康教育活动，我们就会和孩子们一起享受人生最快乐的童年时光的。

必须有好的教师，教师不好，其他的都免谈！

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