小学五年级第八单元口语交际有关资料要快呀

小学五年级下册语文第八单元口语交际资料，最好是关于明星的~

同学们，你们还记得1860年10月6日吗？那天，英法联军侵入北京城，闯进了圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾，这是作为中国子民一辈子的耻辱。1937年7月7日，日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变，对我们泱泱大国施以兽行。从此，中国人民走上了艰难的救国救民的抗战征程……
黑暗终于过去，光明终于到来。1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上，庄严地向全世界宣布：中华人民共和国成立了！从此，我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！ 1997年香港重回祖国的怀抱； 2003年我国成功地加入世贸组
织；2005年神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今，我们国家已经成为举世瞩目的体育强国，彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱，令世界刮目相看。你听， 08年奥运会的脚步已越来越近；你看，“五福娃”高唱“北京欢迎您！”向全世界人民发出诚挚的邀请……
沧海桑田，风雨坎坷，怎能让伟大的祖国再历尽磨难。我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开拓前进的大无畏精神，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”！ 为中华之崛起而读书！为中华之腾飞而读书.


俗话说“十年磨一剑”，从2002年进入央视，2012年恰是董卿进入央视的第十个年头。十年间，董卿从西部频道一个名不见经传的主持人，到连续多年主持央视春节联欢晚会，成为实至名归的“央视一姐”。破茧化蝶，董卿坦言自己最感谢的人是父亲……
董卿上学前的童年是在上海的外婆家度过的。董卿的父母是复旦大学的高材生，大学毕业后双双分配到安徽淮北。那时候淮北还是一个小县城，董卿的妈妈不忍心小董卿受乡下生活的艰辛，便把她寄养在上海的外婆家。一直到快要上小学，董卿的父母才将其接到淮北。
上海到北京有多远？坐飞机1小时40分钟；CCTV有多远？从1994年涉足电视到跨入她的大门，董卿走了8年。2002年，CCTV西部频道开播，当时CCTV西部频道负责人之一的尹力向董卿发出邀请。那时董卿29岁，她问自己：如果从此生命中再没有CCTV，你能吸收吗？她的答案是，我必定会懊悔。“上海到北京有多远？坐飞机1小时40分钟；CCTV有多远？从1994年涉足电视到跨入她的大门，我走了8年。”这是范例的白岩松句式，由董卿说出，却很能够折射这一代央视骄子的人生情怀。
希望能帮助你，望采纳~谢谢

五年级上册第八单元口语交际的题目是：——我最喜欢的人物形象
示例：我最喜欢的人物形象——刘备
我喜欢刘备的原因，主要因为他有情有义，爱惜人才。刘备自从与关、张桃园三结义，便与他们同甘苦、共患难，经历了多少风风雨雨，也打不散他们的友情。直到最后，关羽大意失荆州，并走上了麦城，死于东吴孙权之手，张飞也死于孙权部下之刀。当时，刘备大哭了一场，并举五十万大军，浩浩荡荡地征讨东吴，誓要灭掉东吴，即便杀死了元凶，也不肯善罢甘休。这一举动让我非常感动，刘备与关、张的兄弟之情如天地那么深，这也就成了刘备的大业。还有一次，刘备被曹操打得落花流水，带着部队和民众仓惶撤退，结果逃到了长板桥一带，曹军追了上来，打乱了刘备行军的队伍，在混乱中，刘备的儿子阿斗丢失了，赵子龙赶忙冲进乱军寻找，杀了曹操数名大将，才救了回来刘备的儿子。结果刘备却把他摔到了地，说：“你这逆子，差点损了我一员大将”。这说明了刘备十分重义气和爱惜干将。刘备在人生的最后，托孤白帝城，单独召来了蜀相诸葛亮，并对他深情地说“若世子不才，君可自立为成都之主。”就是这一番话，让诸葛亮连说不敢当，吓得直退好几步，保住了刘家江山。
这些就是我喜欢刘备的原因，他靠口才、情义赢得了江山，这就是我喜欢的文学人物形象。

本次口语交际和习作都与单元主题有关，将二者有机地融为一体，提出明确的要求，组织谈话内容，分为“谈影视作品”（关于毛泽东或革命领袖或英雄人物）和“讲故事”两大方面。在活动中根据学生的实际情况，先分组活动，然后畅谈交流，要充分体现双向互动的特点，再结合本组课文的写作特点，运用其中的方法，最后完成习作。 让文本成为学生学习活动的载体，让学生在听人讲话、听故事、讲述的过程中，提升语文的实践能力培养，通过典型的话题，积累口语交际的经验，努力用语言去打动他人，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标： 1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。 2、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。 3、同学之间能够相互合作，练习修改习作。 教学重点： 加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容 教学难点： 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 课时安排： 3课时 课前准备： 课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 教学过程： 第一课时 （ 口语交际） 一、谈话导入，引出话题 1、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？ 2、学生汇报已看过的影视作品。 【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】 二、分组交流，相互补充 1、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。 提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。【让学生选择自己的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，加强了学生之间的相互合作】 2、学生小组交流，教师参与 （1）学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记。 影视作品名称作品年代 作品的主要人物 作品的主要内容 印象深刻的情节 自己的真切感受 （2）自由组合，并选出组长。 （3）进行作品介绍各小组进行补充。．评一评：取长补短 三、全班交流，集体感受 推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。 参考话题： 1、影视作品：（1）关于毛泽东的影视片《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、 （2）革命领袖： 《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》 （3）英雄人物：《老山界》,《挥手之间》,《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》 2、讲故事：http://www.cbe21.com/gs/lxgs3.php 四、拓展交流，布置作业 1听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？ [选好话题，使学生有话可说，有话要说。来自生活的话题，激发学生的能动性，促使他们认真地思考，全身心地投入] 2其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？ 第二、三课时 （习作） 一、导入新课 谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。 1、回忆本单元课文中的一些写作方法： 《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。 《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。 二、明确要求 a.可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。 ①师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。 ②要将场面描写得真实、具体、清楚。 b．介绍一本书或一部影视作品，也可以向别人推荐一篇文章。 ①自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。 c．把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家。 ①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。 ②根据同学意见进行修改。 三写作练习 从以上提供的三个角度任选一个进行写作。 四评改赏析 讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。

希望采纳

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