做好哪三点的父母，可以培养出优秀的孩子？

明白哪三点的父母，能教育出全面优秀的孩子？~

1、老师的职责，是教会孩子知识
韩愈在《师说》中这样写道：师者，所以传道授业解惑也。翻译过来就是，老师是向学生传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
老师是一种角色，更是一种专业性极强的职业。毕竟，只有具有够硬的学科基础和教学技巧，才能准确且有条理地开展教学。因此可见，老师的职责是教会孩子知识。
要知道，老师只是知识路上的引路人，学生自己才是求知的主人公。只有把学习视为主动要做的分内事，他们才能获得持续的进步，才能成为同龄人中的佼佼者。


2、父母和老师是教育路上的“合伙人”
有的父母以忙工作、不专业为由，选择当“甩手掌柜”：在他们看来，只要把孩子送到学校交到老师手上，就应该接回一个完美的“成品”。
可家长们不要忘了，父母和老师是教育事业的“合伙人”，缺一不可。
而在具体分工上，老师负责教书，而育人则必须得由父母来。
只有家校配合好，才能发挥出教育孩子的最强合力。


3、父母的责任，是教会孩子做人
学校教育很重要，家庭教育也不容忽视。
《中毒的父母》一书这样描述家庭教育：“孩子像海绵一样，不加分辨地吸收来自父母的语言、非语言信息。”
由此可见，父母不仅要生养孩子，更要肩负起育儿的重任。
知识需要运用到特定领域，但行为举止却是时刻展现的。
因此，父母的责任是教会孩子做人。父母不要事事包办，也不要一有困难就替孩子解决，这样只会教出有“玻璃心”的孩子。


有人说，家长支持老师，老师支持孩子，孩子信任老师和家长，就是最好的教育关系。
只有心往一处想、智往一处谋、劲往一处使，孩子的教育才能获得最大的成效！

我们经常说成功人士的思维是令人惊叹的事物，将一些成功人士的事例进行比较我们可以发现，他们身上都有着相同的品质，比如：坚强、乐观、敢于尝试……而他们在面临困难时，也会给自己暗地加油。这种现象被斯坦福大学的教授经过实验研究定义为：成长型思维模式。那么，斯坦福大学的教授研究内容是什么呢？


为了提高实验研究的准确性，斯坦副教授德韦克将十名智力相当、年龄相同的孩子聚在一起，分别让他们进行了难度较高的拼图实验和迷宫实验。为了提高孩子们的认知，德韦克先用了三天时间来对孩子进行了培训。等到了实验那天，德韦克看着孩子们专心投入拼图和迷宫的实验中，认为十个孩子都能经受住挑战。
但等到实验结束完毕后，德韦克却发现只有一名女孩成功在规定时间内完成了任务。有一个失败的男孩在得知结果后嚎啕大哭，和旁人哭诉道：“我本可以完成的，但我内心一直有个声音告诉我，说我无法完成。”当德韦克询问哪个成功的女孩，问她做完实验的感受是什么。女孩想了想回答说：“我妈妈告诉我遇事不要轻易放弃，我一直在鼓励自己，说自己能行。”


这两个小孩的对话给了德韦克很大的灵感，此后他搜集大量实验数据，提出了“成长思维模式”的定义。
其实，与“成长思维模式”相对的便是“固定思维模式”。固定思维模式其实人人都有，比如，当作一件很困难的事时，我们心底会有这样一个声音，告诉你：“别做了，你完成不了。”往往这样的声音一旦占据自己的思维，很难走向成功。
那么，家长朋友如何培养孩子的成功型思维模式呢？
1、选择性说鼓励话语
当孩子做事情比较成功时，家长也会跟着开心，相应的鼓励的话语和奖励自然也就出现。我们都是鼓励家长去称赞自己孩子的，但是有些鼓励话语却会适得其反。很明显的例子就是“你真聪明”这句话。可能很多人都会诧异，这句话有问题吗？这句话会给孩子对自我认知产生模糊不清的概念。当作其他事情时，他就会认为自己不用付出努力就可以得到收获。


2、告诉孩子坚持的重要性
其实，很多话语都不如实际行动来得令人深刻。家长一味地给孩子灌输“坚持很重要”的话语只会让孩子出现疲劳。不如带孩子做一件事情。比如，空闲时间带孩子去爬山，假期期间跟孩子做公益劳动。这些点滴小事在孩子经历时便会让孩子懂得坚持的可贵。
3、减少不必要的对比
我们常说，在成长过程中都少不了一个对手，叫做“别人家的孩子”。这个竞争对手的出现本意上是提高孩子的上进意识，但是家长们有没有想过，过多的比较反而会使孩子丧失上进意识呢？将一些不必要的对比删去，不必告诉孩子事事都要成为第一，尽力去做便是最好。


结语：
专家的研究结果是存在一定的事实和科学依据的。我们不可否认的是成功人士身上有的品质可能一辈子都无法学到，但是我们可以在孩子身上培养出超于常人的毅力以及成功型思维模式。

孩子的教育，是一项长期的“工程”，家长始终需要“站岗”。培养优秀的孩子，父母一定要做好3点，会影响他一生！

1、做好孩子的价值观教育

徐小平说过：金钱，就是价值观。价值观教育的本质，就是金钱观教育。

我们一生都跟钱打交道，所以让孩子从小树立正确的金钱观，至关重要。

一个孩子，如果没有养成正确的金钱观，不曾知道钱的来之不易。那么，家长的血汗钱，在他们那里，只是一种不懂珍惜的浪费。

孩子总有一天要独立，要走向社会，教会孩子钱的来之不易，对孩子来说将会受益无穷。

2、做好孩子的人格教育

所谓人格教育，就是将孩子培养成真正的人；就是教孩子“学会做人”，是理解和尊重他人，并且不妨碍他人。

谁要立足在今后的世界上，谁就得深切记住，不要养成妨害他人的习惯。

一个有健全的人格、有良知，有教养的人，基本的原则是爱护自我，且不妨碍他人。

不知感恩，满是傲慢自私、不懂得爱护他人的人，即使有再多的知识，镀再多的金又有什么用？

他们造成的恶果只会比病毒更加可怕。

3、做好孩子的责任感教育

“责任心才是孩子将来最强大的能力。”我们都知道，看一个人怎么样，首先要看他是否有责任感，其他的都是参照。

责任感，其实就是人们对自己、对他人所负有责任的心态，是一个人最基本的素养。

李玫瑾教授认为：孩子的责任心培养越早越好，从小事做起。

做好孩子的责任感教育，会让他在人生路上，毫不畏惧地披荆斩棘；在风雨飘摇的天气中，有一颗勇往直前的心。

学校教育，是孩子成长过程中的一个加油站；父母教养，就是孩子的教科书。

愿我们，都能做好孩子的学习监督，将孩子培养成价值观完整、有责任感、人格健全的人，给予孩子成长一生的力量。

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