五年级可能性评课优点及不足
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五年级可能性评课优点及不足视频
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13927188267:五年级位置评课的点评和建议听
严径连答:题目不完整吧,点评如下:本节课是基于对条形统计图的理解上,通过对条形统计图呈现数据,通过移多补少,理解了平均数的含义,知道平均数是一组数据的代表数值,可用来进行几组数据之间的比较,这样为学生理解平均数的意义提供感性支撑,使抽象化的问题形象化。
13927188267:长方体和正方体的体积评课优缺点
严径连答:长方体和正方体的体积评课优缺点如下:优点:1、整个课堂脉络清晰。 钟老师通过学生对前置性作业的处理,探究出长方体和正方体的体积公式,再对自己所得出的结论进行验证,总结出长方体、正方体体积计算方法以及字母计算公式。2、教师仪态大方、富有亲和力。 课堂生动形象,气氛自然活泼,学生积极参与,...
13927188267:青山处处埋忠骨评课稿优缺点
严径连答:青山处处埋忠骨评课稿优缺点如下:1、巧妙的教学设计:教学中设计非常精巧,将很多环节由难变易。这篇文章充满了毛主席对长子岸英的爱,但是由于历史久远,对于五年级的孩子而言,真正理解不是件容易的事情。薛老师从抗美援朝的背景入手,让孩子课前收集资料,让孩子理解起来更容易些。2、及时的评价语言:...
13927188267:循环小数评课优缺点
严径连答:三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。科学评课用语优缺点及建议:教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的...
13927188267:在天晴了的时候评课优缺点
严径连答:在天晴了的时候评课优点有:提高了上下文的理解和放些能力,不足之处在于应更多指导朗读。—、成功之处 本课是一首生动、富有情趣的小诗,教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。学生可能是刚开学,学习情绪很高涨,都能够根据教师的讲解阅读本诗。本课教学成功的地方有以下几点:1...
13927188267:月是故乡明评课优缺点
严径连答:学好语文的第一要点是会识字,五年级学生应该已经掌握了一些学习汉字的方法。本课要求会认识14个生字,这些生字笔画多,就是有的成年人也不一定能准确读音。教学中,我让学生自主识字,说说自己是通过什么方法来认识这些生字的。“垠”,学生编成儿歌:“有金是银,有十也是垠,有了黑十地,才能一望无...
13927188267:五年级数学教学工作总结
严径连答:五年级数学教学工作总结4 匆匆忙忙一学期结束了,回顾这一学期来的教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,认真做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下: 一...
13927188267:五年级数学上册实际问题与方程的评课
严径连答:实际问题与方程评课优缺点如下:今天我们来学习五年级数学上册实际问题与方程的认识这一个章节,我们可以从以下方面对课文内容进行讲解!实际问题与方程 教学目标:知识与技能:结合具体事例,学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。过程与方法:根据相遇问题中的等量关系列方程并解答,感受解题方法的多样化。...
13927188267:五年级语文备课组个人工作总结
严径连答:本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课,在组内开课,要求其他教师调好课一定要去听课,听课后要针对这堂课展开评价,大家认真探讨,找出这节课的闪光点与不足,取长补短,并且讨论出切实有效的解决方法。通过这种听课、评课活动,让我们教师能够及时找到自身的缺点,发现别人身上的优点,取长补...
五年级可能性评课优点及不足如下:
优点:
1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
3、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。
4、发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位。
5、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
缺点:
1、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
2、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
3、教师示范少,学生没机会展示。
4、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
5、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。
评课:
所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。
所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。具体地说:是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。
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