小学语文教学中如何培养低年级学生的阅读兴趣？
一、营造温馨的课外阅读氛围。对于低年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的。班内可以设立快乐读书角，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。
二、激发强烈的课外阅读兴趣。低年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。
三、指导简明的课外阅读方法课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于低年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的。
四、构建和谐的课外阅读共同体，课外阅读共同体的建构对学生课外阅读兴趣的培养，特别是对思考性阅读习惯的养成有着积极的促进作用。这个共同体有教师、学生以及家长组成。为了使学生读书，自己首先读书，读学生喜欢读的书，这样既给学生以榜样示范，又为与学生交流读书心得并进行阅读指导做准备。同时，布置学生和父母一起读书，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持和阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。
第一、充分利用课文中的插图。
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图都包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们就要充分利用课文中的插图激发学生的情感，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文，会取得意想不到的朗读效果。
第二、让学生练习说话，在说中巩固阅读。
如果“读”是对信息的输入，那么“说”应该是对信息的输出了。培养学生的口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。”在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我非常重视学生读与说的有机结合。
第三、进行课堂表演，以演促读。
课堂表演是最受儿童欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是故事性强，内容浅显却极富童趣的文章。用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
总之，要想调动学生学习语文的积极性，培养良好的朗读习惯，就要重视低年级学生的朗读训练。教师应根据低年级学生的心理特点和实际水平，运用多种手段激发学生朗读的欲望，让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅多彩的画卷，让学生感受朗读的无穷魅力，让课堂上一片琅琅书声吧。
1、设立家庭读书会
家长可以在家庭中设立读书会，让所有家庭成员做读书会会员，孩子作为会长，每天晚上都选出一些空档期作为阅读的时间，这样可以提升孩子的能力也可以培养孩子的阅读兴趣。
2、从婴幼儿就带孩子上图书馆
孩子的阅读习惯应该从小开始培养，家长应该在孩子小的时候就多带他们去图书馆逛。让环境去牵引孩子的阅读兴趣，这对激发孩子的阅读兴趣很有帮助。
3、将阅读化为戏剧表演
家长可以讲一些故事通过表演的形式表达出来，让孩子也参与其中扮演一名角色，然后在给孩子讲一遍故事，这样可以提高幼儿的阅读兴趣。或者可以让孩子单独扮成书中的人物，让孩子自由发挥。这个方式不但可以激发孩子的阅读兴趣，还可以激发孩子的想象力。
4、经常买书送给孩子
家长可以将书籍当做一些节日礼物或生日礼物送给孩子，这可比给孩子送一些玩具玩偶要强多了，既可以培养孩子的阅读兴趣，又可以让孩子学到知识。
5、手机喜欢的材料
如果家长发现孩子特别喜欢一些古诗词，或者某个故事，可以将喜欢的这段故事剪下来贴到笔记本上，每天积累一点，孩子特别满足，会有成就感。
6、让书充满生活
良好的阅读习惯应该让书籍“充斥”在生活中，可以将书作为家中装饰的一部分，让“文化气息”无时无刻不熏陶这个家庭，培养孩子的文化素养，每次出去购物都买些书将书柜填满，让孩子沉浸在书的“海洋”。
你好，
1.从教学中延伸，培养学生阅读兴趣。
2.从课文引用的段落着手，激发学生阅读原著的兴趣。
3.使用多媒体教学手段，提升学生阅读兴趣。
4.给学生推荐一些新书，以培养学生的阅读兴趣。
5.采取多种形式的语文实践活动，激发学生的阅读兴趣。
小学语文教学中如何培养低年级学生的阅读兴趣？视频
相关评论：
