刚上初一的叛逆男生，父母应该怎么教育呢？
第一，观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。 第二，保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。 第三，寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。 第五，不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。 第六，实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要，父亲说离家太远，提回去太累了，不。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。” 第七，将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。 第八，说明。父母要仔细孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。
引言：家长发现孩子刚上初一就特别叛逆，就要了解孩子的需求。如果孩子一直有需求，父母不满足孩子的话，孩子也会越来越叛逆。父母一定要用好的态度和孩子交流，才能让孩子感觉到父母的爱，孩子才能发展得很好。小编今天就来跟大家说一说一名刚上初一的叛逆男生，应该怎么去教育？
一、应该怎么去教育？孩子有叛逆的心理，不管父母怎么说，孩子都不会去听从父母，要用发展的眼光去看待孩子，才能帮孩子完善孩子的心理素质。父母如果想很好地对这名男生进行教育，就要对孩子进行合理的指导，告诉孩子应该如何去完成自己的目标。家长如果想让孩子得到很好的成绩，在生活方面一定要对孩子放松一些。如果家长没有办法对孩子进行交流，可以联系孩子的老师，让孩子老师帮孩子制定一个适合孩子的方案。老师比较了解孩子，也知道孩子需要怎么样的教育家长和老师，一定要保持联系，了解孩子在学校的情况，才能知道孩子叛逆的程度，才能对孩子进行限制。父母对孩子一定要有耐心一些，才能让孩子受到更好的教育。
二、和孩子聊聊天父母如果想改变孩子的这种想法，就要多和孩子聊聊天，知道孩子需要什么样的事情。如果家长总是去否定孩子，总是让孩子的想法得不到抒发的话，孩子会变得很抑郁，孩子不敢与别人交流，也不敢诉说自己的想法，父母不要给孩子这种思想。父母平时一定要多鼓励孩子，让孩子对自己的能力有所肯定，孩子就明白自己该不该有厌学情绪。如果孩子叛逆的话，父母就不要跟孩子经常吵架，不要用高高在上的权威去对待孩子。
不是所有父母都能完美应对子女成长的时期。因为也是第一次成为父母，也可能不太理解孩子的心理。孩子在成长期间很容易形成叛逆期。
第一，倾听孩子的感受。
要真正理解叛逆期的孩子到底是怎么想的，我们最应该做的就是多听听孩子的感受。孩子变得粗暴肯定是有原因的。如果我们什么都不知道就直接批评孩子，这对孩子的身心健康没有任何影响。我们可以放低姿态，问孩子。“孩子，你最近状态不太好。你能告诉我发生了什么事吗？”“父母与孩子隔着墙，但我们真诚地迎接他，他会告诉我们心中的事。孩子们向我们吐露心事后，自然就不会有太多烦心事了。带孩子出去散步，在叛逆期的时候，如果孩子感觉心情非常忧郁，我们可以带孩子出去玩，换换心情。在心理学中，解决压抑心理的最好方法是转移注意力。带孩子去野外郊游，带孩子吃大餐，都能很好地转移孩子的注意力
第二，阐明道理，不斥责。
当男孩的行为和要求不合理时，父母首先要和男孩讲道理，或者给他讲类似的小故事。他通过讲道理或小故事提醒自己，意识到自己的行为或要求不合适，纠正自己的想法和要求。不要粗暴地批评和批评少年。这样做会伤害他的自尊心，有时还会引起他的故意反抗心理。如果父母以温柔采取刚健的教育方式，不仅有助于男孩认识和纠正自己的错误，还可以缓和父母和男孩之间的关系。
第三，溺爱的教育方式不可取。
很多家庭是独生子女，孩子想要什么就给什么，会给孩子错误的信息。他是全世界最重要的人。一切都围绕他转。他会把别人宠爱和包容他视为应该的，这样的孩子不会分享别人、包容和爱别人。孩子变的会我行我素。
我觉得父母应该通过言语去教育孩子，尽可能的用自己的关心把孩子引上正途，我觉得这样孩子也是能够比较接受这种教育方式的。
父母应该合理教育孩子，让孩子对叛逆期有一个清醒的认识，并且消除孩子叛逆的思想。
初一阶段的男生女生性格都比较叛逆。我们只能站在他们的角度，多多理解他们。跟他们一起探讨事物的利弊。
男生进入叛逆期，父母不应该批评或指责，应该照顾他的情绪，和他做朋友，从朋友的角度上出发，引导他好好的度过这一个时期，树立正确的观念。
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