如何引领小学生做好课外阅读
来自: 更新日期:早些时候
如何引导小学生进行课外阅读的成功案例~
兴趣是最好的老师。在教学中营造良好氛围,激发学生的兴趣,利用一切适当的机会,激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《只有一个地球》时,我发现学生对科普知识特别感兴趣,就不失时机地让学生去收集、阅读有关这方面的文章。学习了《索溪峪的“野”》后,为了拓宽知识面,让学生收集描写与张家界有关的文章。这样有目的的进行课外阅读,既能增强学生对课外阅读的兴趣,又能提高他们课外阅读的质量。
每周认真上好阅读课和晨诵课以及午读课。主要做法是:先引导学生在课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论,也可以交流一些同学的读后感等。为了激发兴趣可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,在阅读课,我经常给孩子们讲一些他们爱听的故事,每次听到老师讲故事,孩子们的喜悦之情溢于言表,看着他们迫不及待的神情,这时我会声情并茂的讲述着故事,被渲染了的故事情节往往会把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时,我却戛然收声,然后意味深长地告诉孩子:故事情节交错复杂,后面的更精彩呢,欲知后事,请自读原文,给学生设置悬念,勾起学生读书的欲望,此时教师出示这本书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书,主动去阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
此外,开展读书笔记评比、精彩诗篇朗诵会等激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
二、指导小学生掌握正确的阅读方法。
张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”小学生阅读随意性强,往往囫囵吞枣,不求甚解。因此教师要指导学生学会正确的阅读方法。
1.加强课内外沟通,拓宽阅读渠道
首先,我们要充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展学生的阅读视野,加大学生的知识面。如学习了《只有一个地球》一课,为了使学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读《人与自然》一书。在讲《草虫的村落》时,学生对文中小昆虫们的世界充满了好奇,我就借机推荐让学生看《昆虫记》。在讲《丑小鸭》时,让学生阅读《安徒生童话》。由教材引领学生广泛地阅读课外读物,拓宽学生的阅读渠道。
各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不同的文体,采用不同的阅读方法。阅读连环画时采用浏览的方法;指导学生读少儿报刊时,运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。对于优秀文章采用精读,要求学生做到:口到、眼到、心到。在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释、写评语。
3.重视加强阅读步骤与方法的指导
小学生阅读课外读物的一般特点是:贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹,注重故事情节,所以,看书的时候囫囵吞枣,一目十行,跳章越节,读后一知半解,印象不深,收不到应有的效果。小学阶段是学生打基础的时候,学生的课余时间也比较充足,正是多读书的好时机,要想读有所获,必须要培养他们一种认真的阅读态度,打好这个基础,不论读什么书,首先要求学生要理解。特别对知识性的读物,要认真地看,反复琢磨,独立思考。书中的字、词、名言警句,有些要熟读牢记的,一定要反复读,甚至要求背会,摘录。有些读物,读完一个章节,还要再回顾一下,看该记的住了没有,该理解的理解了没有。该做的思考题、练习题做对了没有。对文艺读物要了解书的基本内容、故事情节、人物关系,一些优美的词语也要牢牢记住,这种认真的读书态度要从小抓起。对小学一、二年级学生来说,喜欢看的是图画故事,教师要指导学生看后要比一比、数一数、认一认、读一读。即使日常看到的花、草、树、木、飞鸟、走兽,也要猜一猜,画一画。对看过的小故事还要学会讲讲。掌握了阅读的方法还要指导学生阅读的步骤,一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。学生的语文课外阅读指导中,要组织多种活动,通过合作阅读、相互交流、分组讨论、正反争辨等形式,让学生充分释放自己的积累,展示自己的收获,感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐,从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。同时,在合作、交流、碰撞的过程中,产生思想的火花,获得新的信息,充实自己的积累,使自己跃上新的高度。要有一定的检测方式,使学生产生一定的压力。平时,每周给学生规定一定的课外阅读量,使之有任务感。对课外阅读的检测方式很多,如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等,还可以采用办小报、展示知识卡片、平时交流以及辩论会、读书沙龙等形式,检查学生的阅读情况,促进学生自觉地去进行课外阅读。
三、有持久的、良好的阅读习惯
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。另外课外阅读的习惯也不是一朝一夕,是要有持久的兴趣。为了使学生保持持久的、良好的阅读习惯,每学期我都要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记等。如果谁的读书笔记被展览,就可以在个人积分栏里加5分。对课外阅读取得一定成绩的学生,比如在写作时模仿得好,或者是会恰当运用文中的好词好句,写出优美的文章,应及时鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,就会坚持大量的、广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。不过学生在校的学习生活比较紧张,向学生推荐的图书要适时、适量,不作过高要求。首先要求学生养成每日读的习惯,每天看上30分钟的课外书报,日复一日,持之以恒。在读的内容上,平时提倡看些短小文章、微型小说、诗歌、散文,报刊上的各种知识信息、时文和饶有风趣的知识性读物。节假日可适当读一些中、长篇小说或大块文章。还要掌握默读的方法。默读时快速地读,边读边思考,想象。还要教育学生讲究用眼卫生,养成保护眼睛的习惯。1.看书时书与眼睛的距离不要太近。2.看书的坐姿要端正。3.阅读时间不宜过长,一般看上30分钟就要让眼睛休息一下,或做一下眼保健操,或向远处望一望。4.不要在光线太强、太暗的地方看书。坐车、行走、躺着不要看书,逐步养成良好的阅读习惯。
总之,只要我们教师能不断地激发孩子们课外阅读的兴趣,孩子们会逐渐爱上阅读的,让阅读伴随孩子们享乐一生吧!
其实,不管改正什么坏习惯,只要做到一点,想要改正都不再难事。那就是——要调动起孩子想改正的欲望。
拿我家孩子来,之前一遇到困难就退缩,但当他意识到自己必须要改掉这个坏习惯后,现在遇到困难,10次有9次敢勇往直前了。
其实,想让孩子意识到这一点也简单,直接让他阅读就可以了。大人说上千遍万遍,都不如他们自己明白一个道理。
我其实是听他的班主任推荐了一套书,就给他买了,叫什么《胡小闹日记》,里面有一本叫《失败之后不气馁》,内容对孩子真的特别有帮助。这本我看了,其他本都被孩子的同学借走了,我还没看。
这套书对我家孩子是有效了,推荐你也去买。不行等我家孩子看完了借你也成。前提是在一个城市。离得不远行。
如何引领小学生做好课外阅读视频
相关评论:18838484652:语文课堂教学怎样有效训练学生的阅读能力
穆詹治答:(4) 课外阅读的习惯 要学好语文光靠课内练习是不够的。还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。每次课外阅读指导课,我都补充与课文相关的阅读材料,有计划地介绍一些课外读物,指导学生进行课外阅读,让学生感受课外阅读的乐趣。教会学生如何选择适合自己的课外读物,养成课外阅读的好习惯。总之,在...
18838484652:如何培养小学生课外阅读兴趣
穆詹治答:我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教学的基础上,给学生指定一些阅读的范围,培养他们的课外阅读兴趣。例如:学完了《景阳冈》一文,我就会组织一个“水浒小故事”的讨论会,推荐学生去阅读少年版《水浒传》。这样,不但能激起学生的阅读兴趣,还能使学生更好地理解课文内容...
18838484652:谈谈如何培养小学生的阅读兴趣
穆詹治答:对于如何培养小学生的阅读兴趣,我总结了以下四点!1、给孩子安置一个读书角。我们可以在家中给孩子收拾住一个地方,当作孩子读书角,孩子可以在这里读书。这种地方其实并不需要多大,这只是对于孩子来说,增强一个读书的仪式感,让孩子重视去读书这件事情。2、增加书的数量。小孩子看书都是比较快的,有...
18838484652:怎样才能提高学生课外阅读实效
穆詹治答:在家庭中,小书房应是读书的好地方,书架上可摆放喜爱的书籍;墙上张贴名人励志字画,书桌上摆放可以随时查找资料的电脑。学生在这样的环境中读书,可获得较好的读书效果。著名语言学家吕叔湘曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外”。课外阅读是学生心智成长和成熟过程...
18838484652:教师如何指导小学生进行课外阅读
穆詹治答:学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书,主动去阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。二、选择适合小学生的课外阅读内容课外阅读范围很广,形式多样,内容丰富。好的书籍对学生会受益匪浅,有的坏书籍会直接影响学生的身心健康,因此,选择书籍非常重要。在学生阅读的过程中,不断教育学生有选择...
18838484652:如何提高孩子的课外阅读兴趣
穆詹治答:一、把书介绍给学生,激发课外阅读兴趣 小学生看书往往是出于兴趣和好奇心,而兴趣与好奇心就是学生阅读的导火线。要让学生愿意看,喜欢看,我们就要充分调动起他们的好奇心。所以我向学生介绍书时,从来不规定他们读什么书,写多少读书笔记和读后感,也不规定要摘抄多少好词好句。我把着眼点放在调动学生...
18838484652:如何指导小学生课外阅读
穆詹治答:学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。2 ...
18838484652:如何开展小学生课外阅读活动
穆詹治答:一、激发兴趣 为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量,我十分重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能满足于学生的心理、生理特征,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生活中的一种乐趣。我根据小学生爱看电视的特点,鼓励他们看动画故事、儿童节目,并利用早读...
18838484652:如何指导小学一年级学生进行课外阅读
穆詹治答:如何指导小学一年级学生进行课外阅读 《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,要完成这些指标,教师...
以课文为圆心,以内容为半径画圆。
兴趣是学习的内在因素。当孩子们有兴趣,才能集中注意力,积极思维,主动地参与学习,才不觉得学习是一种负担。教师要认识培养学习兴趣的重要性,在实践中努力培养和激发学生的兴趣。
结合课堂教学,我针对教材实际,有时安排在课前,让学生以收集资料为目的,开展课外自主阅读,比如说教学五年级上册《七律长征》一课时,我提前安排学生搜集关于长征的资料;有时则安排在课后,除了区里的《经典与阅读》中推荐的相关篇目外我还推荐其他的课外篇目引导学生主动阅读。这样学生的阅读量必然以课文为圆心,以内容为半径画一个大大的圆,学生的阅读量必然增大。
课外阅读如何一步步影响孩子的成绩
兴趣是最好的老师。在教学中营造良好氛围,激发学生的兴趣,利用一切适当的机会,激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《只有一个地球》时,我发现学生对科普知识特别感兴趣,就不失时机地让学生去收集、阅读有关这方面的文章。学习了《索溪峪的“野”》后,为了拓宽知识面,让学生收集描写与张家界有关的文章。这样有目的的进行课外阅读,既能增强学生对课外阅读的兴趣,又能提高他们课外阅读的质量。
每周认真上好阅读课和晨诵课以及午读课。主要做法是:先引导学生在课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论,也可以交流一些同学的读后感等。为了激发兴趣可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,在阅读课,我经常给孩子们讲一些他们爱听的故事,每次听到老师讲故事,孩子们的喜悦之情溢于言表,看着他们迫不及待的神情,这时我会声情并茂的讲述着故事,被渲染了的故事情节往往会把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时,我却戛然收声,然后意味深长地告诉孩子:故事情节交错复杂,后面的更精彩呢,欲知后事,请自读原文,给学生设置悬念,勾起学生读书的欲望,此时教师出示这本书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书,主动去阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
此外,开展读书笔记评比、精彩诗篇朗诵会等激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
二、指导小学生掌握正确的阅读方法。
张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”小学生阅读随意性强,往往囫囵吞枣,不求甚解。因此教师要指导学生学会正确的阅读方法。
1.加强课内外沟通,拓宽阅读渠道
首先,我们要充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展学生的阅读视野,加大学生的知识面。如学习了《只有一个地球》一课,为了使学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读《人与自然》一书。在讲《草虫的村落》时,学生对文中小昆虫们的世界充满了好奇,我就借机推荐让学生看《昆虫记》。在讲《丑小鸭》时,让学生阅读《安徒生童话》。由教材引领学生广泛地阅读课外读物,拓宽学生的阅读渠道。
各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不同的文体,采用不同的阅读方法。阅读连环画时采用浏览的方法;指导学生读少儿报刊时,运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。对于优秀文章采用精读,要求学生做到:口到、眼到、心到。在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释、写评语。
3.重视加强阅读步骤与方法的指导
小学生阅读课外读物的一般特点是:贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹,注重故事情节,所以,看书的时候囫囵吞枣,一目十行,跳章越节,读后一知半解,印象不深,收不到应有的效果。小学阶段是学生打基础的时候,学生的课余时间也比较充足,正是多读书的好时机,要想读有所获,必须要培养他们一种认真的阅读态度,打好这个基础,不论读什么书,首先要求学生要理解。特别对知识性的读物,要认真地看,反复琢磨,独立思考。书中的字、词、名言警句,有些要熟读牢记的,一定要反复读,甚至要求背会,摘录。有些读物,读完一个章节,还要再回顾一下,看该记的住了没有,该理解的理解了没有。该做的思考题、练习题做对了没有。对文艺读物要了解书的基本内容、故事情节、人物关系,一些优美的词语也要牢牢记住,这种认真的读书态度要从小抓起。对小学一、二年级学生来说,喜欢看的是图画故事,教师要指导学生看后要比一比、数一数、认一认、读一读。即使日常看到的花、草、树、木、飞鸟、走兽,也要猜一猜,画一画。对看过的小故事还要学会讲讲。掌握了阅读的方法还要指导学生阅读的步骤,一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。学生的语文课外阅读指导中,要组织多种活动,通过合作阅读、相互交流、分组讨论、正反争辨等形式,让学生充分释放自己的积累,展示自己的收获,感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐,从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。同时,在合作、交流、碰撞的过程中,产生思想的火花,获得新的信息,充实自己的积累,使自己跃上新的高度。要有一定的检测方式,使学生产生一定的压力。平时,每周给学生规定一定的课外阅读量,使之有任务感。对课外阅读的检测方式很多,如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等,还可以采用办小报、展示知识卡片、平时交流以及辩论会、读书沙龙等形式,检查学生的阅读情况,促进学生自觉地去进行课外阅读。
三、有持久的、良好的阅读习惯
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。另外课外阅读的习惯也不是一朝一夕,是要有持久的兴趣。为了使学生保持持久的、良好的阅读习惯,每学期我都要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记等。如果谁的读书笔记被展览,就可以在个人积分栏里加5分。对课外阅读取得一定成绩的学生,比如在写作时模仿得好,或者是会恰当运用文中的好词好句,写出优美的文章,应及时鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,就会坚持大量的、广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。不过学生在校的学习生活比较紧张,向学生推荐的图书要适时、适量,不作过高要求。首先要求学生养成每日读的习惯,每天看上30分钟的课外书报,日复一日,持之以恒。在读的内容上,平时提倡看些短小文章、微型小说、诗歌、散文,报刊上的各种知识信息、时文和饶有风趣的知识性读物。节假日可适当读一些中、长篇小说或大块文章。还要掌握默读的方法。默读时快速地读,边读边思考,想象。还要教育学生讲究用眼卫生,养成保护眼睛的习惯。1.看书时书与眼睛的距离不要太近。2.看书的坐姿要端正。3.阅读时间不宜过长,一般看上30分钟就要让眼睛休息一下,或做一下眼保健操,或向远处望一望。4.不要在光线太强、太暗的地方看书。坐车、行走、躺着不要看书,逐步养成良好的阅读习惯。
总之,只要我们教师能不断地激发孩子们课外阅读的兴趣,孩子们会逐渐爱上阅读的,让阅读伴随孩子们享乐一生吧!
其实,不管改正什么坏习惯,只要做到一点,想要改正都不再难事。那就是——要调动起孩子想改正的欲望。
拿我家孩子来,之前一遇到困难就退缩,但当他意识到自己必须要改掉这个坏习惯后,现在遇到困难,10次有9次敢勇往直前了。
其实,想让孩子意识到这一点也简单,直接让他阅读就可以了。大人说上千遍万遍,都不如他们自己明白一个道理。
我其实是听他的班主任推荐了一套书,就给他买了,叫什么《胡小闹日记》,里面有一本叫《失败之后不气馁》,内容对孩子真的特别有帮助。这本我看了,其他本都被孩子的同学借走了,我还没看。
这套书对我家孩子是有效了,推荐你也去买。不行等我家孩子看完了借你也成。前提是在一个城市。离得不远行。
课外阅读如何一步步影响孩子的成绩
如何引领小学生做好课外阅读视频
相关评论:
穆詹治答:(4) 课外阅读的习惯 要学好语文光靠课内练习是不够的。还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。每次课外阅读指导课,我都补充与课文相关的阅读材料,有计划地介绍一些课外读物,指导学生进行课外阅读,让学生感受课外阅读的乐趣。教会学生如何选择适合自己的课外读物,养成课外阅读的好习惯。总之,在...
穆詹治答:我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教学的基础上,给学生指定一些阅读的范围,培养他们的课外阅读兴趣。例如:学完了《景阳冈》一文,我就会组织一个“水浒小故事”的讨论会,推荐学生去阅读少年版《水浒传》。这样,不但能激起学生的阅读兴趣,还能使学生更好地理解课文内容...
穆詹治答:对于如何培养小学生的阅读兴趣,我总结了以下四点!1、给孩子安置一个读书角。我们可以在家中给孩子收拾住一个地方,当作孩子读书角,孩子可以在这里读书。这种地方其实并不需要多大,这只是对于孩子来说,增强一个读书的仪式感,让孩子重视去读书这件事情。2、增加书的数量。小孩子看书都是比较快的,有...
穆詹治答:在家庭中,小书房应是读书的好地方,书架上可摆放喜爱的书籍;墙上张贴名人励志字画,书桌上摆放可以随时查找资料的电脑。学生在这样的环境中读书,可获得较好的读书效果。著名语言学家吕叔湘曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外”。课外阅读是学生心智成长和成熟过程...
穆詹治答:学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书,主动去阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。二、选择适合小学生的课外阅读内容课外阅读范围很广,形式多样,内容丰富。好的书籍对学生会受益匪浅,有的坏书籍会直接影响学生的身心健康,因此,选择书籍非常重要。在学生阅读的过程中,不断教育学生有选择...
穆詹治答:一、把书介绍给学生,激发课外阅读兴趣 小学生看书往往是出于兴趣和好奇心,而兴趣与好奇心就是学生阅读的导火线。要让学生愿意看,喜欢看,我们就要充分调动起他们的好奇心。所以我向学生介绍书时,从来不规定他们读什么书,写多少读书笔记和读后感,也不规定要摘抄多少好词好句。我把着眼点放在调动学生...
穆詹治答:学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。2 ...
穆詹治答:一、激发兴趣 为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量,我十分重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能满足于学生的心理、生理特征,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生活中的一种乐趣。我根据小学生爱看电视的特点,鼓励他们看动画故事、儿童节目,并利用早读...
穆詹治答:如何指导小学一年级学生进行课外阅读 《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,要完成这些指标,教师...