鲁迅的风筝一课写到了首尾呼应分别是开头和结尾这有何用意

鲁迅的《风筝》结尾段在内容上和结构上的作用分别是什么~

在鲁迅的《风筝》结尾段在内容上和结构上的作用如下：
在内容上，结尾段总结了全文，点明了文章的中心思想，即风筝象征着“悲哀”和“寒威和冷气”，并强调这种悲哀不仅是天气寒冷，更是鲁迅先生内心深处的沉重。同时，这段文字也留给读者思考的余地，让人深思风筝所代表的深层含义。
在结构上，结尾段与文章开头的内容相照应（首尾呼应），使文章结构更加严谨。

初中的景物描写一般都是借物愈人，突出作者的思想感情。风筝的景物描写的作用在于1.“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱而不得。 2.“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

内容上,从开头北京竟在这样的季节放风筝,到结尾不想再见风筝,写环境是为了烘托人物的心理变化过程,突出封建专制教育对儿童天性的虐杀,且被虐杀者的不自知令作者感到愤慨和悲哀（“哀其不幸,怒其不争”）；结构上,首尾呼应。
希望能帮到你

《风筝》的开头和结尾都起到了首尾呼应的作用，使得整篇文章结构完整，主题突出。
开头部分描述了作者在冬季的北京城内看到风筝飞舞的情景，并引出了接下来的故事。这样的开头不仅为整篇文章设置了背景，同时也为后文的主题和情节发展做了铺垫。
结尾部分则回到了开头描述的场景，强调了风筝在作者童年记忆中的重要地位，并表达了作者对于童年往事的深深怀念。这样的结尾不仅与开头形成了呼应，使得整篇文章结构完整，而且也深化了文章的主题，让读者更深入地理解作者所要表达的情感和思考。
因此，首尾呼应的手法在《风筝》中起到了突出主题、深化情感、增强文章结构完整性的作用。

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