小学语文教师如何提高语文成绩的措施
怎么提高小学语文成绩
就小学语文教学工作来看,培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯,既是当前摆在小学语文教师面前的一个重要课题,也是在教学工作中必须坚持的基本原则、根本要求和努力方向,也是提高小学语文教学成效的重要途径。 ……
一要培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩,有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等,学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。要培养每天阅读的习惯。从一年级开始,逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯,保证每天都有一段读书时间。如此,学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯,循序渐进,慢慢进入正轨,最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。要给小学生营造一个良好的外部环境,使其能够集中精力、安心读书。同时,作息要有规律,该阅读时专心阅读,该休息时及时休息,该游戏时快乐游戏。
二要培养良好的书写习惯。写字是一项重要的基本功,规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确,书写字体歪斜、不工整、字迹潦草,缺乏书写的自信心和自觉性等问题。培养良好的书写习惯,首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差,往往老师一句不经
意的表扬,一句勉励的话语都会影响他们一生。因此,要辩证地对待学生书写的问题和不足,正面地、积极地引导学生,在点评、打分的时候尽量放宽尺度,逐渐增强小学生书写的自信心,养成喜爱书写的习惯。其次,要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明,小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此,要培养良好的书写习惯,就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课,强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动,比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动,让学生在活动中学习、锻炼和提高。再次,教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪,因此要给学生树好榜样,让学生向老师学习、向老师看齐。
三要培养良好的复习习惯。孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘,就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体,要想获得牢固的知识,不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习,更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。因此,教师应该布置一些开放性的课外作业,如:让学生上网查阅资料,根据课文特点设计相应的填空,根据课文想象作画等等,让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾,从而逐渐加深对旧知识的印象,另外,还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握,以免学生遗忘,渐渐使学生养成良好的复习习惯。重点是培养两个习惯:一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业,形式上要尽量做到游戏式、趣味化,努力激发他们的学习兴趣,从而使他们自己养成及时复习的习惯,不懂就问,在复习中出现的问题及时解决,让他们体验到学习的乐趣。另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上,可以当天巩固新知识,每周进行小结,每月进行阶段性总结,期中期末进行全面系统的学期复习;从内容上看,每课知识及时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在一起。
语文的学习更多的是自学和积累,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,如果阅读差就一天练习一篇阅读理解,如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下,等等。 1、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。 2、学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,其训练可以激活我们“脑、眼”潜能,培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》,我自己学生时代练习过,现在也在受益。 3、学好语文重点三:提高写作能力。写作的基础是素材和思路,平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限,我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累,可以多看看那些优秀作文,找找写作的思路,要多动笔写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。 语文成绩提高也是需要做题的,平时不能只是一味的记忆背诵,防止眼高手低。
一、小学语文教师如何提高语文成绩的措施可以从以下方面做起:1、让每个学生都有两本字典
一本是《现代汉语词典》,另一本是《常用成语词典》。让学生遇到不懂的字词学会自我查找工具书。
2、让每个学生爱上摘抄
学会摘抄能丰富学生的语言积累,也能提高学生的学习兴趣。优美的字词、诗句、美文,有趣的故事、对联、俗语、歇后语、小知识等等,都能丰富学生的语言积累,扩大学生的知识面。 在摘抄习惯的培养上,老师所要起到的,便是一个引导和督促的作用。在这个引导和督促的角色扮演上,老师要注意的,就是要始终吊起学生的兴趣,让学生把摘抄视之为一个有趣的爱好,而不是一个艰巨的任务。
3、培养学生课外阅读的好习惯
培养学生的课外阅读在具体的实施过程中很困难,总能被学生找到空子,将课外阅读的本义变味。建议教师严格的控制住课外书籍的类型和阅读的时间。让学生阅读一些内容健康向上的书籍,如《意林》、《读者》等。这些书籍由老师严格管理,在班上划分出阅读时间和非阅读时间。在阅读时间,学生可以在教室自由阅读、欣赏与摘抄。而其他时候如上课时间,课外书籍一律收上,由老师保管。
4、培养学生正确的阅读习惯
教师师应该引导学生学会正确的阅读习惯,如精读、摘抄等。 其中批注和写读书笔记是需要注意的。学生们应该从小就形成这样的习惯,在这样的习惯中形成良好的语言表达与组织能力。
5、保证学生作业的高质量、高效率 高质量、高效率的作业,是最能巩固学生知识的。
教师态度一定要严格,绝不能纵容那些不交作业或抄作业的情况。此外,教师最好要对作业进行讲解,利用讲解作业来进一步巩固学生所学知识。
二、提高学生语文成绩,小学语文教师自身还应做到:
1、认真备课,使备课内容丰富多彩
备课就是教师的准备,备课内容的优劣直接决定了一节课的质量。优秀的教师会把每一个教学环节都记录在备课本上,并适当加入一些调动课堂气氛的兴趣点,如课文相关小故事,有趣小知识等。这样,既有助于把握课堂节奏,不会自由发挥到“跑题”,又能使学生对课文产生兴趣。
2、教师的学识要丰富,语言要幽默
教师要做到这一点在教学生涯中不断反思,不断学习,巩固自己的专业素养,使自己在学识上赢得学生的尊重。此外,教师在上课时要宽猛相济,何谓“宽猛相济”,就是态度严肃,语言幽默,使学生“如沐春风”,这样既不会使课堂失控,又能激发学生兴趣。
为学生选几本书,让他们读,可以减少大家的错别字。
吸引学生去了解课外知识,语文常识,名言警句,名著诗篇……因为语文其实考的是文学素养,而这些正是最基础的。用方法答题是高中后应试的必要,小学还是让大家去“猜”,那种不知不觉中凭自己文学功底考上去的学生,以后不管什么时候,都不会再退步,以后要注意的只是考试态度而已,考试认真,成绩就不会差。
我小学老师就是这样的,每天背古诗,名人名言,甚至优秀作文,反正时间多。结果毕业考试全班14个语文满分,我是其中之一;初中至高二,我再也没花大力气学语文,一样考的还好,比别人轻松多了
1。可以利用课件使自己的课更加生动,吸引学生的注意.
2.不要总是让学生抄写或罚写.
3.语文课是很枯燥的,特别是复习阶段,应该让学生学会调节.
想要学生认真学习,就要吸引学生的注意,先要抓住学生的思想,他们的兴趣,每次上课前进行知识抢答,先跳动气氛,然后在慢慢的让学生深入语文的学科,经常做一些语文知识方面的竞赛,他们会对这些有兴趣,学习语文是一个慢的过程,讲一下生动的故事,一下可以让他们敢兴趣的事情,他们会喜欢上语文老师,自然就会慢慢接受语文的只是讲课。我想这样可能有助于老师上课,因为我是学生,我想这样会让他们敢兴趣的。
要多问学生,少自己讲
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