《童年的秘密》周总结

~ 第4章为新生儿的降生做准备

      新生儿从母亲的一个恒温的自然环境来到被我们人为改造好的环境里，他需要很强的适应能力，因此我们需要比刚生完孩子的母亲要更加细心的照顾他。然后事实上我们违反了事实。就像圣母约翰在《福音书》中所说：“他存在于这个世界中，但这个世界却不了解他”。

     

      目前我们是怎么样对待新生婴儿的？一出来用襁褓的方式把婴儿包裹起来，说是为了保暖，其实衣服只能保证婴儿的热量不被散失，不能提供热量，反而是母亲的身体才能让婴儿保暖。但我们为了不让刚生完孩子母亲受到外界的干扰，把新生婴儿从母亲那里抱开，只有吃奶的时候才能回到母亲身边。

      其实新生婴儿他从一个恒温的自然环境中来到这个复杂的世界里，他需要更强的适应能力，他甚至冒着失去生命危险，要去适应人们为他创造好的环境。但是此时的新生儿更需要的是一个恒温，安静而静谧，光线柔和的环境。需要我们用正确的方法抱新生婴儿，让他像在母亲的子宫里一样祼着身体，自然弯曲的生活，慢慢的适应另一个世界。并不需要更多华丽的衣服来为他包裹身体。

https://www.youtube.com/watch?v=IVKKWvAfJuE（正确抱新生儿视频）

      有时，我们为了保护成人自己的财产不受亲生婴儿的破坏，会设法保护我们的财产不被孩子破坏。我们已经知道，如果婴儿在出生后第一个月内遭到痛苦，或者遭到了情感和精神上的压抑，就会影响他一生的成长。

      第五章 母性的独特本能

      凭着本能，哺乳动物会在哺乳期非常细心地照顾弱小的后代，动物们当幼崽出生时会带着宝宝去一个安静、不被打扰的地方生活一段时间，少则两三个星期，多则几个月，直到宝贝可以独立生存，才会回归到群体生活。我们在照顾婴儿，做母亲不仅要关心他的身体、精心照料他的身体，此外还精心地照料他的心理、关注他的需求。这是做母亲天赋的本能，我们不要泯灭这种人类的天赋本能。

      第六章 心灵的胚胎

要说“父母创造了婴儿”，这个是不对的，我们反而应该说“婴儿是成人之父”动物一出生就会有语言，有的能站立行走，而我们婴儿需要经过很长时间，一年或甚至更长的时间才能说或走，那恰恰表明，人类的活动高于其他一切动物，婴儿刚出生时没有心理活动。

      第7章，儿童心理发展的秘密

      我们要知道，如果我们阻碍了儿童在敏感期内的某些活动，就会使儿童无法正常发育，他的心理就会紊乱，甚至创伤或扭曲。如果敏感期的原因导致了儿童的任性，这种任性表现一般不会永久地影响儿童在敏感期养成的秉性，但它会阻碍儿童心理的发展进程。

    第8章 儿童对秩序的敏感

      儿童对秩序的敏感是非常重要的一种敏感性，这种秩序敏感在生命的第一年就开始出现了，有的婴儿甚至在出和后一两个月就能看到。婴儿对外界秩序具有敏感性，对此，人们可能会感到不理解。因为很多人看来，婴幼儿常常是没有秩序的。婴儿的外部秩序就是他一刚开始看到的是什么样后来就应该是什么样。比如妈妈给他读绘本，开始在沙发上读以后就应该在沙发上读，东西放在哪里，后面的人来了也应该放在那里，不可以放在其它地方。捉迷藏其实他们是希望别人能找到他，并且也是让别人知道他藏在什么地方。快速找到才是一种开心。总之，儿童的秩序被打乱后最明显的就是哭，或不喜欢做原来他喜欢、开心的事。甚至还会有其他失眠等不同的表现。另一种表现是瑞士心理学家皮亚杰对自己孩子所做的一个试验，它把东西放在第一把椅子的垫子下面，接着当着孩子的面把垫子底下的东西拿到第二把椅子的下面，让孩子来找，结果孩子还是在第一把椅子的垫子下面找，把垫子拿起来一看说没有了。他并没有试图到其他椅子的垫子下面去找。在成人看来，儿童这些游戏缺乏逻辑或意义，因而成人不能理解这些游戏。但这些游戏却带给孩子很我的乐趣。其原因就是，孩子能在相应的位置找到被藏起来的物品。

    第9章 儿童智力发展的敏感性

      儿童智力具有内在的敏感性，他的敏感期可以一直持续到5岁左右。儿童在一岁多以后，不再对这样鲜艳漂亮的事物那么热衷了，而是对一些小事物的小细节产生了兴趣，而这些不起眼的小事 物、小细节常常是我们成人所忽视的。比如一只地上看不见的小昆虫在移动。

      在观察事物时儿童与成人会有不同的角度。 儿童会关注最细微的细节，而不是像成人那样运用心理综合来判断事物。如果儿童能清楚地用语言表达自己，或许他们说：“我不信任你们，就像你们不信任我一样，我们的思维方式是如此不同。”这就是儿童和成人之间不能相互理解的重要原因，我们必须要清楚这一点。

第10章 阻碍儿童成长的因素

      婴儿不能独立生活，当他逐渐长大并能独立行动时，与成人之间就会产生许多矛盾。年幼的儿童与成人的世界很不一样，彼此的心态差别很大，要想和谐地生活在一起，双方都要做出一些调整，假如儿童的做法与成人的要求不一样，成人就会打击或限制儿童，迫使他们做出改变以满足成人的要求。成人这样做常常是无意识的，但这种自我保持常常打着“爱孩子”的旗号。成人认为，这样是保护孩子。

      另外，我们的婴儿床四周是栏杆像鸟笼，房间遮阳。成人认为，这样可以避免儿童受到早晨刺眼的阳光照射，但这些都会给儿童造成心理上的伤害。对儿童心理发展最有利的的一个帮助就是，给他们提供适合的床以及适度的睡眠：能够自由地睡觉和起床，只有当他困了、累了的时候才让他去睡觉，当他想起床的时候能自由地起床，这对他的心理发展是最有利的。

        比如给儿童一种适合他身高的矮床，比如把一张小床垫铺在地板上，再盖上一条毛毯子，让他可以自由上下床、可以随心所令人令人欲地躺下或起来，就是最好不过的了。到晚上，可以依自己的意愿去睡觉，早上起床他了会自由地起床，不会打扰到别人。

    对儿童来说，简单的东西是最好的，复杂的东西往往会阻碍他的发展。成人自我保护的本能，实际上违背了儿童的需求。对于儿童的发展，成人的作用只是协助，我们必须要了解这一点。儿童比成人弱小，成人必须要努力克制自己，倾听儿童的心声，让儿童自由地发展自己的个性，这是我们成人的职责，也是教育的基础。

  第11章 让孩子练习行走

      作为强势地位的成人，在照顾儿童时，我们应设法调整自己，以适应弱小的儿童需求。比如，一个年幼的孩子和父亲散步，走着走着，突然，那个孩子双手抱住父亲的腿。于是这位父亲就停住了脚步，站在那里不动，好让儿子环绕着他的腿转圈玩耍。过一会儿，那个孩子似乎玩够了，父子俩又继续前进。不一会儿，那个孩子又一屁股坐在了路边，他的父亲就站在一边等他，并没有催促儿子快点走。这位父亲的表情似乎是严肃的，但又十分自然。这位父亲的做法，是有利于儿童身心发展的做法。

第12章 动手展开基本活动

      心理学家认为，在能证明幼儿正常发展的三项指标中，学会走路和说话这两项都与运动有关，它们就像占星图一样可以预测儿童的未来。

说话时舌头的运动、工作时手的运动，这两种身体运动却与人的智力有关系，而且，它们与人的智力关系最密切。儿童使用自己的手进行各种活动，我们应该高兴和支持才对。但现实中，成人总是担心儿童的小手会破坏周围的物品，希望他“不要碰”这些物品，他们会把这些物品藏起来，不让儿童拿到。在成人的潜意识中隐藏着一种焦虑，这个焦虑促使他们无意识地进行自我保护，无意识地阻止儿童的很多活动，这自然会影响到儿童的心理发展。因此我们要给儿童提供可以让他进行活动的物品，并要给他活动的机会 。儿童抓到了某样东西，他就会贪婪地通过感觉吸收这个东西的各种印象。如果这个东西中途被人夺走，会让儿童很愤怒。儿童的活动是内在自我的指引下进行的，儿童通过大脑和意动对话活动进行协调，这不是偶然的，也不是漫无目的的。儿童在活动中能完成自己想做的事。

      在成长过程中，儿童在不断的自我塑造，他不是盲目地跑、跳或摆弄东西，他的活动是建设性的。这种活动是通过模仿得来，他会模仿周围成人使用物品的方式和活动方式，并努力让自己比成人做得更好。所以，儿童的活动与他所处的家庭、社会环境密切相关，与他生活环境中的人密切相关，会像成人那样去扫地、洗碗、倒水、穿衣，等等。儿童的这种倾向称为“模仿”。成人不要去阻碍儿童做任何事，如果怕损失成人的财产，可以选择一种替代品作为活动物品，让他自由的运用那些物品。我们成人和儿童的冲突很我时候都是来自于成人根深蒂固的、想要保持物品的观念，很容易阻碍儿童自由运用物品。要解决这种冲突，成人需要给儿童准备一个环境，这个环境可以让儿童操作的物品，可以他可以通过自己的活动满足内在的需求。

      儿童学说话时，家人的说话声对儿童来说就是一种让人快乐的音乐。只要听到别人说话的声音就行。但如果要用手来工作，他就要借助于某些东西，这些东西可以刺激儿童相应的身体活动。小孩子要做一件事会倾尽全力，他所花费的体力可能会超出我们的想象，但他依然会快乐地做事。

      如果我们给儿童自由运用和操作物品的机会，那么，即使年龄很小的儿童，也能够锻炼自己的相应本领，发展出让我们惊讶的能力。

第13章 儿童有自己的行动节奏

      儿童需要动用自己的双手，这是他工作本能的一种表现。如果成人不理解这一点，就很容易阻碍儿童的身心发展。比如一个孩子看到桌布倾斜了，他会思考桌布该怎样铺正，并试图把它铺正。对于年幼的孩子，这是一个很了不起的动作。成人只有给孩子自由，不阻止孩子，孩子才能做好这件事。又比如小孩子想自己用梳子梳头发时，这是一个很可贵的举动，但成人却没有因为孩子的主动性而感到高兴，反而指责孩子瞎逞能。如果孩子想自己穿衣或鞋子时，成人也会自作主张地要帮助儿童去做，等等……。

      儿童做事时，成人很容易不耐烦或恼怒，因为儿童做的事情在他看来毫无用处，也因为儿童做事的速度、节奏、方式都与成人不一样。一个人的做事节奏不会轻易改变，儿童做事的节奏也是如此，就像一个人体型，很难一下子改变。如果别人的做事节奏与我们的节奏相近，我们就会感到舒服或高兴；而如果别人迫使我们改变自己的节奏以适应对方， 我们就会感到很痛苦。

      不过成人会乐于接受那些敏感而灵活的孩子，这些孩子的节奏与成人的节奏不会相差太远。成人若阻碍儿童自己活动，这会成为儿童发展的障碍，此时儿童可能有就会变得任性，会大哭大闹，拒绝与成人在行为上保持配合。

      儿童这种表现表明，儿童希望可以靠自己的努力去做事、去成长，他不希望成人左右他的努力和成长。

      成人阻碍儿童自己的活动并帮助他去做事，这是毫无必要的帮助，这会压抑儿童的心理发展，对其今后的生活和成长产生不利的后果。

     

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