浅谈现代信息技术与小学数学课堂教学的融合

~         教育是人类社会特有的现象，人类社会的变革必然引起教育的革新。当今社会信息更迭，技术时代的到来使得教育技术必然要顺应时代的潮流，与时俱进。教育技术的不断发展要求数学教师不再向传统教学靠拢，而是改变原有的教育方式，不断提高信息技术，将之作用于数学课堂教学。但并不是单纯将技术机械地进行运用，而是应巧妙地将技术与课堂教学有机地相融合，从而使学生自然地汲取知识的养分。   

        课堂教学中运用信息技术最密集的应该是教学课件。运用课件进行课堂教学，能够提高学生学习的自主能动性以及兴趣性。但课件制作并不是表面、浅显的，而是结合技术的性质以及数学知识的特点进行巧妙融合，充分发挥其工具性的特点，让学生学起来非常地自然。本人以教学中希沃白板5的运用为例，就如何通过课件的制作将技术与数学课堂教学进行融合谈一谈自己的粗浅认识。   

        1.熟练掌握信息技术，认真钻研课标、教材

        努力做好二者是将两方面进行融合最重要的前提。对于信息技术应该了解其性质特点，以此来判断是否适用于课程内容的操作。如希沃白板5的蒙层功能，通过添加蒙层，将内容进行遮盖，既可以用于课堂中学生进行知识小结，还可以课后进行巩固训练，使数学课堂教学增加了强烈的神秘感，吸引学生学习兴趣。

        钻研教材更是前提条件。这就要求教师必须熟悉本学科的课程标准，了解教材编写者意图，清楚整个学段教材的逻辑结构，将前后知识整合起来，做到整体把握教材。如新人教版小学数学《图形与运动》的内容，二年级的教学目标在于学生可以直观理解什么是轴对称图形以及平移和旋转，简单区分图形的运动；到了三年级的目标提升为运用以前所学习的概念及技能掌握轴对称更多规律，理解平移和旋转与位置变化的联系；而五年级主要学习旋转的三要素，认识图形的旋转变换，体会平移、对称、和旋转在拼组图形中的应用。

   

        2.自然创设问题情境，调动学生学习兴趣 

        好的数学情境能够充分调动小学生学习数学的积极性，因此设置有利的数学情境具有重要意义。课堂教学中一节课的导入对于整堂课至关重要，在一年级下册《数的顺序》一课，因为是关于顺序的问题，导入环节我创设了关于100以内数字在运动场上进行比赛的趣味情境，学生在趣味性的教学情境中自然而然就有了学习的兴趣。   

        3.巧妙运用信息技术，突破教学重点难点   

        新人教版小学数学二年级上册《认识时间》中关于1时=60分的教学是本节课的难点内容，学生对其处于一知半解的状态，只知其结果，不知其所以然，运用信息技术创造性地设置动画来使知识直观化，学生更容易进行知识的理解。通过设置龟兔赛跑的情境，将钟表具化成12棵树，作为龟兔赛跑的路线，。接下来设置动画时间使得龟兔赛跑时间一致，而跑得快的兔子跑了一圈（60分），跑得慢的乌龟只跑了两棵大树的间隔（1时）。将抽象的知识形象化，有助于帮助学生突破难点。 

 

       

        4.调动学生多种感官，优化学生学习过程

        现代信息技术为小学课堂注入了鲜活的生命力，有利于学生学习数学和解决问题。心理学表明：人们感知事物是通过多种感官共同参与的，多种感官共同协作能够有效提高记忆成效，优化学生的学习过程。如新人教版小学数学一年级下册《找规律》中，创设情境环节，通过六一儿童节联欢会的场地布置，添加上相应小鸭子听音乐的趣味图片以及《六一儿童节》歌曲放映，结合学生看、听、感受、想象，能够有效增强六一的节日气氛，学生能够更自然地融入有规律的教学情境中去。   

        学海无涯，艺无止境。初出茅庐，“浅谈”其实都谈不上，更多地是对自己认知茅庐，“浅谈”其实都谈不上，更多地是对自己认知的困惑与求知的渴望。时刻谨记自己的一言一行都应该不断反思，希望通过自己的不断学习积累更多教学经验，并不断总结、反思、总结……从而使自己不断完善、提升。

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