用借物喻人的写作手法，写一段话。

用借物喻人的写作手法，写一段话。~

《粉笔》
　　它，默默无闻，别人从没有关注过它，没有保护它，而它没有任何埋怨，无私地让人使用它，直到生命结束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉笔。
　　它总是没有被关注。在学校，在教室里，它掉到了地上，没有一个同学捡起来，放回桌子上。而是从它身上踩过。它的身体犹如沙石块，粉碎了，一股风吹来，把它送到了遥远的地方去了......
　　其实，有一种人，他们，以粉笔相似。他们，就是——老师。老师，一个多么普通的名称啊！可是，老师，又是一个多么神圣的名称啊！老师，她，为我们的前途铺上了路，她，无私奉献，任劳任怨。她为了孩子们，操碎了心，每天苦口婆心地教我们做人的道理。每天晚上，孩子们早已在甜蜜的梦乡，而老师呢？正伏在桌子上，借用台灯的光批改作业呢！老师啊，她怕我们不懂得她所讲的，便一边又一遍地讲，讲的嗓子都快沙哑了。哪位同学从，成绩有所提高，最高兴的是谁？是她，是那个面带笑容的人，老师。瞧！在老师的额头上，几条皱纹深深地印在了老师的头上，印在了我的心头上......粉笔，那无私奉献的精神不正是老师的精神吗？
　　它，从没抱怨，她，从没后悔，因为，为了别人，她，付出了自己！

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格 。这也是 作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
1、稻穗—空虚者的头总是昂得最高。
2、篮球—总是落入圈套，因为有人拍你。
3、橡皮——为别人的错误献出自己的生命。
4、抹布——想要清洁别人，自己却是最肮脏的。
5、昙花——为了一瞬的绚烂穷尽一生的等待。
6、气球——不脚踏实地的，难掩内心的空虚。
7、笔——道出了世间万物，却一生被别人握在手里。
8、尺子——规规矩矩，墨守成规 。
9、钟——在敲打中，磨练中，换取了余音绕梁的虔诚的钟声。
10、竹——每攀登一步，都作出一次小结。
11、沙发——软弱不一定就是无能。
12、烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩。

　　《粉笔》

　　它，默默无闻，别人从没有关注过它，没有保护它，而它没有任何埋怨，无私地让人使用它，直到生命结束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉笔。

　　它总是没有被关注。在学校，在教室里，它掉到了地上，没有一个同学捡起来，放回桌子上。而是从它身上踩过。它的身体犹如沙石块，粉碎了，一股风吹来，把它送到了遥远的地方去了......

　　其实，有一种人，他们，以粉笔相似。他们，就是——老师。老师，一个多么普通的名称啊！可是，老师，又是一个多么神圣的名称啊！老师，她，为我们的前途铺上了路，她，无私奉献，任劳任怨。她为了孩子们，操碎了心，每天苦口婆心地教我们做人的道理。每天晚上，孩子们早已在甜蜜的梦乡，而老师呢？正伏在桌子上，借用台灯的光批改作业呢！老师啊，她怕我们不懂得她所讲的，便一边又一遍地讲，讲的嗓子都快沙哑了。哪位同学从，成绩有所提高，最高兴的是谁？是她，是那个面带笑容的人，老师。瞧！在老师的额头上，几条皱纹深深地印在了老师的头上，印在了我的心头上......粉笔，那无私奉献的精神不正是老师的精神吗？

　　它，从没抱怨，她，从没后悔，因为，为了别人，她，付出了自己！

借物喻人的写作手法。

01

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生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 —— 陶行知

借物喻人的写作方法

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。

借物喻人的诗

“独爱莲之出淤泥而不染,

濯清涟而不妖”

（以莲花自喻）

陆 游 《卜算子-咏梅》

驿外断桥边,寂寞开无主.

已是黄昏独自愁,更著风和雨.

无意苦争春,一任群芳妒.

零落成泥碾作尘,只有香如故.

（以梅花自喻）

骆宾王 《在狱咏蝉》

西陆蝉声唱,南冠客思侵.

哪堪玄鬓影,来对白头吟.

露重飞难进,风多响易沉.

无人信高洁,谁为表予心.

（以蝉自喻）

于谦 《石灰吟》

千锤万击出深山,

烈火焚烧若等闲.

粉骨碎身全不怕,

要留清白在人间.

（以石灰自喻）

郑板桥 （郑燮） 《竹石》

咬定青山不放松,立根原在破岩中 .

千磨万击还坚劲 ,任尔东西南北风 .

（以竹自喻）

罗隐 《蜂》

不论平地与山尖,无限风光尽被占.

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜.

（以蜜蜂自喻）

郑思肖 《画菊》

花开不并百花从,独立疏篱趣未穷.

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.

（以菊花自喻）

薛网 《兰花》

我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳.

西风寒露深林下,任是无人也自香.

（以兰自喻清高）

若草则为兰,若木则为松.

兰幽香风定,松寒不改容.

（以兰 松 喻人）

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time

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时间是一切财富中最宝贵的财富。 —— 德奥弗拉斯多

借物喻人的范文一

粉笔赞

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。

奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？

粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。”这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！

蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，给世界带来了无限光明。这让我想起了老师，当你学习获得成功时，你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，他们奉献了自己的青春年华，把知识与爱给了我们。这种品质是多么高尚啊！

蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，给世界带来了无限光明。这让我想起了老师，当你学习获得成功时，你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，他们奉献了自己的青春年华，把知识与爱给了我们。这种品质是多么高尚啊！

白杨树坚强地挺立在风沙肆虐的戈壁沙漠中,它们坚韧不拔,顽强向上,在色彩单调的荒漠上亮出一份独有的色彩

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