作文我不再我不再天真306字

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

篇一：我不再天真
作文以前,天真幼稚一直是我的特权:在家中父母对我百依百顺,我可以随心所欲;在学校可以无拘无束,甚至上课都在和老师争辩;在外面可以"摸爬滚打”,对大人的话是”听宣不听调”。
但是那一天后，我变了，依然是那个干练泼辣的假小子，但隐隐多了一份沉稳，多了一份成熟。而我的转变,都源于一次别离。
那天，天公不作美，乌云滚滚，空气沉闷，到处弥漫着一股悲凉。
那天，同学没有往日的欢愉，每个人都在强装笑脸。
老师们面带微笑，可眼底尽是萧条:“以后，一定要好好学习!”同学们大笑着击掌:“小子，以后常联系。”话语满是调侃，眼里却泛起涟漪，每个人都不敢相信，六年的挚友，一瞬间，相隔两地，每个人都不敢相信，那可亲可敬的老师即将离去，今后，我们将独自飞翔。
那天，一张张同学留言簿在教室中纷扬，每个人都把千言万语化为一句最真挚、最深情的话语，小小的纸张，见证了六年真情厚意。
那天，每个人的心里都承载了许多，每个人都仔细端详班中一切，生怕会遗忘什么。就连校园里的一花一石，也成了值得珍藏永久的宝物。
那天，天降细雨，我站在雨中，接住那飘逸迷蒙的细丝------呵，天上，也有人在分离落泪吗?
那天，风云骤起，尔后，再无你们身影。那天，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。那天，相对无言，惟有泪千行。
但也正因那天，我们退去稚嫩，不再迷茫。
也正因那天，我们的心承受住悲痛，化其为动力，从此更加坚强。
也正因为那天，我们明白了人生曲折，自此，便会受住更多历练，撑起一片天空，在那天空中，风雨过后，彩虹还在,乌云散去，阳光依然。
那天之后，父母看我的眼中，有了”我家有女初长成”的欣慰。
那天之后，我长大了。

篇二：我不在天真了
我的人生过的可真快!一岁、二岁，转眼间十岁、十一岁，真象我看到的生日蜡烛----一年比一年多，但我的快乐却一年比一年少，我不再天真了。
小时候的我很爱看童话，书里---美丽的天使、可爱的小精灵、还有会说话的小鸟……。我都记在心里，认为它们都是真的，相信它们一定会给我带来奇迹 。于是我将它们画下来，工整的画下来，天真的我总在想:只要我够诚心诚意，只要象书里说的那样相信它们的存在，它们就一定会出现，给我带来快乐。
日子一天天过去，现在我的作业繁多，可每当这时妈妈总会说:“去呀!去叫你的精灵来帮你呀，它们有出现吗?它们有帮你吗?这一切都是虚幻的，都是不存在的!”妈妈的这些话对我天真的梦想来说是一道伤痕，长期以来伤痕越来越多。终于在时间长河的磨砺下，我天真的梦想彻底被打碎了!
“要自信!要自强!”爸爸正严厉的对我说，“你现在的任务是学习!你现在学不好，就直接影响到你的毕业，你和你的同学现在在同一起跑线上，同样一起学习，但十几年后为什么有的人坐在办公室里闲聊，而有的人却要风雨无阻的去卖菜，这就是差距!别整天想着你的天使什么的，还是抓紧学习吧!”
我天真的梦想没有了。因为我终于知道----自己已经长大了，一定要抓紧学习了!
一想起以前天真的想法就想笑，为什么呢?因为我不天真了。

篇三：我不再天真
时光，悄然流逝，不容松懈。仿佛一场梦境过后，我已长大。站立在人生的一个小山坡上，俯视着努力攀爬的人。但我也不能止步，因为前方还有更险峻的山峰。
不知何时，我的身上流逝了一个东西--天真。
再也不惧怕黑夜，即使阴风阵阵，我也知道:幻觉罢了。
再也不轻易流出眼泪，即使摔了一跤，我也只会咧咧嘴:真是不小心。
再也不捧着童话津津有味，只会在书架边凝视一会儿，算是一种回忆吧，转身走向文学书架、名著书架。
再也不吵着要买零食，即使有些馋，我也知道:吃多了不好。
再也不……
看电视通常调向科教、记录频道，经常和父母很郑重地聊一些对生活的见解，时常看易中天的《品三国》……
有时会很疑惑，我还是我吗?不再天真的我有些迷惘不安。
可我还是我，依旧像原来一样爱看书，爱画画，爱耍小性子。不过也有不一样:看得是更深奥的书，画的是更漂亮的画，也不再乱发脾气。
我释然了。我还是我，成长的道路坎坷，我一直在完善自己，修复自己，于是我一点点成熟起来，天真不再往复从前。
无论怎样，人终究是要成长的，不管你同不同意，有些东西终究要流逝。
我已准备迎接了。

篇四：我不再天真了
天真，这个词很美好。以前的我很适合用这个词来形容，但是现在的我却再天真了。
六七岁时，我总是在想:要是能够像机器猫一样，无所不能那多好。只要我想要什么，就从口袋了拿就是了。我幻想，我变成电视里的仙女，会各种法术，我就不用天天走路那么麻烦了。我会在天空中飞 来飞去，想去哪里，就可以去哪里，想玩什么就能玩什么，想吃什么，就能吃到什么。有时候，我还会躲在被窝里，一边想，一边“嘿嘿嘿”地偷笑。
当我长到八九岁时，我开始厌倦做作业，于是我又想:要是我有一支万能笔那多好，老师布置的作业就可以由它来代替。想到这里，我所有的坏心情都烟消云散。
然而现在的我可不同以前了，我开始变得懂事了，知道爸爸妈妈整天在外面挣钱十分辛苦。所以，只要遇到双休日，我总会主动替爸爸妈妈分忧，帮他们做一些力所能及的家务事。晚上，爸爸妈妈坐在椅子上看电视，我会给他们捶捶背，捏捏手，一家人其乐融融。
慢慢地我学会了独立。爸爸妈妈出门时也能安心地将妹妹交给我管。虽然，妹妹有些任性，经常惹我生气，但我总会想出各种不同的方法对付他，使她乖乖地听我的话。
现在我变了，变得更加成熟了，不再像从前那样天真了。
我不再天真了。

篇五：我不再天真
6月5号这个日子,我会永远记在心中的. 和往常一样,我把要带回家的东西收拾了,便匆匆忙忙跑出了学校.坐在11路公交车上,突然发现我的好记星不见了."或许是在书包的某个角落藏着吧!"我自己安慰自己.于是,我在忐忑不安中度过了回家的二十分钟. 回到家里,我马上开始在我的书包中搜索着,就差把书翻着一页一页地找了,可不见的好记星依然没有出现.我便寄希望于教室. 我躺在床上想:"我曾经把好记星落在了教室里书桌的右角,以往几次都在那里找到了,相信这次也不例外吧!"
第二天我便早早的来到了教室,把书桌翻了个底朝天,连个影子都没有见着.顿时,我觉得天要塌了,太阳狠狠地刺着我的眼睛,蝉在教室外"知了,知了"地叫着,让人听了觉得烦.迎面吹过来的风像重拳一般击打着我,让我喘不过气来.天空此时也由美丽的蓝变成了阴暗的灰白. 我不知道怎么去交代,我用那个好记星的时间连一年都没有!真是,如果当初仔细一点,也许就不会这样了.可现在说什么也没有用了,只能静静地等待,等待某人良心发现,归还给我.对此,我不报任何信心. 我真是太天真,太傻了!竟然想拿了东西的人归还给我.我应该想到既然他敢拿,还有可能还给我吗??? 回家的路异常难走,每走一步我都要下很大决心. 父母没有说什么,但这更加重了我的负罪感. 天真,我不需要了! 那天,我不再天真.
6月5号这个日子,我会永远记在心中的. 和往常一样,我把要带回家的东西收拾了,便匆匆忙忙跑出了学校.坐在11路公交车上,突然发现我的好记星不见了."或许是在书包的某个角落藏着吧!"我自己安慰自己.于是,我在忐忑不安中度过了回家的二十分钟. 回到家里,我马上开始在我的书包中搜索着,就差把书翻着一页一页地找了,可不见的好记星依然没有出现.我便寄希望于教室. 我躺在床上想:"我曾经把好记星落在了教室里书桌的右角,以往几次都在那里找到了,相信这次也不例外吧!" 第二天我便早早的来到了教室,把书桌翻了个底朝天,连个影子都没有见着.顿时,我觉得天要塌了,太阳狠狠地刺着我的眼睛,蝉在教室外"知了,知了"地叫着,让人听了觉得烦.迎面吹过来的风像重拳一般击打着我,让我喘不过气来.天空此时也由美丽的蓝变成了阴暗的灰白. 我不知道怎么去交代,我用那个好记星的时间连一年都没有!真是,如果当初仔细一点,也许就不会这样了.可现在说什么也没有用了,只能静静地等待,等待某人良心发现,归还给我.对此,我不报任何信心. 我真是太天真,太傻了!竟然想拿了东西的人归还给我.我应该想到既然他敢拿,还有可能还给我吗??? 回家的路异常难走,每走一步我都要下很大决心. 父母没有说什么,但这更加重了我的负罪感. 天真,我不需要了! 那天,我不再天真.

---

作文我不再我不再天真306字视频