高考状元都有什么好的经验呢？
学霸杨晨煜能成为高考状元，这与他的学习方法有关。
第 一点：经常学习，保持对学习的热情。 在遇到学习的困难时不退缩，有步骤有思路的解决问题。比如他在写的英文不是特别好看，他就去练习如何写出一手漂亮的英文；在知道自己语文作文还可以进步的时候，他就去反复刷题，总结经验，不断优化自己的写作能力；明白自己可以进步的时候，就好好的努力，用实际行动支撑自己的分数。在可以优化的方面就努力进步。
第 二点：有问题就及时解决。在学习的路上遇到困难的时候就加倍努力，有方向不迷茫，脚踏实地学习。在基础薄弱的地方加强，巩固自己的基础。学习不是忙着做错题，而是有目的得改善自己的方式方法，一直刷题，在不断的加量，让自己温故而知新。每天知道自己要干嘛，怎么做。
第三点：从小就优秀，一个学霸的成长必定是有自己独特方法的。因为在探索知识的海洋时，自己也是在不断地更新思维。
第四点：在学习上，按照自己的计划进行。虽然不是最早起来学习的，但是也是不解决问题不罢休的人。当天遇到了什么难题尽量当天解决，有几次经常待到了宿舍要关门。当天完成任务后，还会自己给自己加点练习，让自己的成绩不断往上，在努力上比昨天的自己更厉害。
第五点：优秀的人是有自己长处的人，他在高中期间参加过物理竞赛。往自己喜欢的方向不断攻克难题，在其他人没有做完的题目时，自己已经做了不少遍，熟而生巧，使得自己的解题步骤更加简便，以便获得更多时间做题。
近日，高考状元的名单已经出来，通过研究这份名单，发现30位同学陆续接受媒体采访，或是老师、同学的回忆实录当中，并没有看到太多“头悬梁，锥刺股”的日夜苦读，更多的是孩子们的兴趣广泛、乐观开朗、青春朝气，以及完善的人格、健全的心理与缜密的思维。这些多为20世纪最后一年出生的出类拔萃的孩子们预示着，人们对于“高考状元”之“学习机器”或“考试机器”的刻板印象和标签化的作法，是时候真正翻篇了。总结来说，他们身上有四大特质，也是给中国家长和同学的四大启发。
启发一：学习不应局限在课本
会提问比会作答重要
状元们当然都是应试环境里学习能力最强的人，而这种学习多是建立在兴趣和好奇心之上。
比如甘肃省理科状元肖智文同学，他从小学五年级开始，就痴迷起了航模。刚开始只是玩玩纸飞机，后来越玩越“高级”，上初中开始，就学着自己设计、制作模型飞机，还做出了一台无人机。
他很警惕陷入“刷题”的“死循环”，因为他认为，学习任何知识，本应注重拓展和延伸，理解至上。因此，同一类型的题，他不会做许多遍，他更愿意花精力去找一些竞赛题锻炼，或者阅读一些航空杂志。
还有一些同学，在学习过程中总是带着好奇心，对他们来说，会提问，比会作答更重要。
天津市理科状元王雨菲同学就有很好的“问题意识”，她的老师总结她最大的优势，就是在学习中能快速提出各种问题，然后第一时间问老师，一直钻研，直到弄懂为止。
而福建省理科状元陈汜玄同学则有一个习惯，他平时不做错题本，但每次有做错或忽略的地方，他都会把问题提炼成一句话，然后记录下来，考试前翻一翻，当作是“平时的自己”与“考试的自己”的对话。
启发二：不挤时间，管好时间
而观察这些状元们的一天，极少有熬夜苦读的。
吉林省理科状元曹宇涵同学就说，“我不贪黑起早，而是把学习当作自己的兴趣所在。”他每天晚上10点半之前就会睡觉。
江西省理科状元刘浩捷同学，高三时每天的作息时间比较固定。他每天早上6点半起床，7点从租住地去学校，中午放学吃完饭后，午睡半小时至40分钟，下午上学，晚上自习回家，看书到11点半到12点就睡觉，从来不开“夜车”到凌晨。
贵州省文科状元刘昱旻同学，每天早上6点50起床，中午保证1个小时的午休，晚上12点必须上床睡觉。
重庆市文科状元刘之铭同学，高一、高二都是晚上11点左右就睡了，高三的话晚一点，但也不能超过12点，云南省文科状元张诠同学一般也在晚上12点前上床睡觉。
维持健康的作息只是基本，关键是要合理规划好学习时间。
重庆市理科状元杨馥伟同学，从高三上学期开始，就根据高中的各科知识点制定了大致的规划，细节到哪一天的哪一节课复习哪一个知识点，并且在整个高三严格执行。到了高考前两天，他都没有加大复习力度，反而比较轻松，“什么事都要有计划，并且要有自制力和执行力。”
启发三：专注比苦读更重要
比起“挤时间”学习，他们更关注自己的学习是否高效。几乎所有状元都提到了一个词——“专注”。
黑龙江省理科状元白昊昕同学就说，学习最重要的是紧跟课堂，“课堂效率一定要高，课上要把老师所讲的例题弄懂弄透，有不明白的地方，课下要第一时间去问老师。”
他自己有一个错题本，复习时会拿出来及时总结错误的地方，以便积累学习技巧，不再出现重复性的错误。他个人不赞成搞题海战术，要做一道题就要弄会一道题。
同省的文科状元李雨佳同学也说，自己从不占用课下休息时间来看书或者学习，但是在课堂上会非常认真地听老师讲课。
“上课要认真听讲”是老生常谈了，但在本届状元访谈中，还是被大量提及。这个提醒确有必要，毕竟到了高三，孩子不会学习太多新知识，可能会觉得听老师讲还不如自己多刷几道题来得有用，其实是舍本逐末。
甘肃省文科状元熊诗楠同学就提醒，复习时不要想着能面面俱到，如果刻意去把每个知识点记住，很可能会扰乱自己的复习进度和效率，“还是要注重上课听讲，把有些含有隐藏概念的信息进行深挖，才能提高做题的广度和效率。”
“如果能跟紧老师的思路，想出他下一步要讲什么，让思维跟着他一起转的话，应该就没有问题了，”湖北省理科状元肖雨如是建议，“还有课间利用率，我每天都会写在一个小本上，每节课的课间十分钟要干什么，每天你都把课间利用率算一下，给自己打个分，反思一下，第二天要改正什么。”
总结来说，就像内蒙古文科状元王麟同学所说的，高考是攻坚战，不是见缝插针，不是熬夜“开小灶”，而是一路走来，稳扎稳打，持之以恒，不偏科，不掉队，上课全心投入，熄灯踏实睡觉。不在晚自习结束后熬夜，也不参加额外的补习。学一点，消化一点，不“欠账”。
启发四：留白时间培育创造力
阅读是一辈子的财富
观察状元们的生活，不难发现，绝大多数都不是学习机器，而是有丰富的兴趣爱好和才艺。他们高效地管理自己的学业，留白时间培育自己的兴趣和生活，滋养了自己的创造力和好奇心。
首先，这些状元中有绝大多数没有或者极少参加过培训班或补习班。比如湖南省理科状元李啸宇同学，从小到大没有参加过任何培训班，也没学习过奥数和英语，在他看来，学习上只要能紧跟着老师的节奏，稳打稳扎，完全不用给自己增加额外的负担。
福建省理科状元陈汜玄同学说了一句话，让我们深以为然，那就是 “一个人的高中，不能只有课本。”他坦言，自己性格上的塑造，很大一部分得益于高一、高二时参加的很多课外活动。除了参加美式辩论赛、中学生精英峰会、学生会、诗社并组织拍摄微电影之外，他还与同学组织了“薪火相传、爱心接力”慈善公益活动，通过义演、义卖等方式传播正能量。
胡湛智(北京大学生命科学院学生，贵州省高考理科状元)：我始终认为，一个人要有完善的知识结构，语文是基础，因为“语文既是最重要的交际工具，又是最重要的文化载体”。语文的综合性强，不象数理化那么有明显的循序渐进；它虽然也有阶段性，但不可能截然分割。要对自己进行有效的语文训练，首要的是必须全神贯注地听课，上课时要充分发挥主动性，做到眼看、耳听、口说、心想、手写，尽可能地吸收有用信息。光这样还不够，还要高度重视课外点滴的积累，勤作读书笔记并持之以恒。我最喜欢《语文报》和《作文通讯》。每次阅读上面的文章都非常用心，看完后想一想，记一记，使头脑里留下较深的印象，对自己认为最有价值或有指导意义的内容，就摘录要点作为资料保存；对上面的题认真做并进行筛选，对未掌握好的知识进行再思索，弥补薄弱环节，高考时感觉很有收获。
此外，还需要找一本高考考纲的“考点解析与训练”，对照每个考点认真复习，做到有的放矢，然后要做相当数量的练习，做题时务必要做到透彻理解，不要忽视任何一个考点。对已暴露出的薄弱环节，突破时也要讲究方法。我先对拼音和作文这两部分感觉复习效果不佳。针对拼音的难点，我找来了《咬文嚼字》、《难字浅析》等书刊，认真看，仔细领会并多记。至于作文，考虑到高考复习紧张，不可能用日记的方法，我就记素材，经常记一些警句啊、例子啊等等，作为写作文的“材料仓库”，这样在写作文时构思快，容易左右逢源，不至于笔头干涩。总之，由于语文科知识综合性强，涉及范围广，我们应将听、说、读、写并重，以提高自己语言文字的能力。
刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：语文，这是万科之源，一定要常抓不懈，并且在学好书本知识的前提下，不拘泥于书本。阅读方面，要做到现代文、古文两手抓，两手都要硬，不可失之偏颇，尤其是对古文。有很多人不喜欢看古文，认为枯燥，缺少激情。实则不然，读古文是一举几得的工作：可以提高你的分析理解能力，扩大你的知识层面，印证加深你在历史课上学到的知识；另外，对你做历史卷中的材料解析题也会有不少帮助。如此多的妙用，则不可不读。在此，我向大家推荐一本对我颇有帮助的杂志——《中学生阅读》。那里边不但有许多名家名作，而且有针对性的录出很多阅读题目，典型而且系统，不妨读读看。提到语文，就不能不提到它的重头戏——作文。对待作文，首先要破除这样的错误认识：文章好那是天生的，我天生就写不出溢美之文，没辙。实际上，没有天上掉下来的生花妙笔，要想提高写作水平，一要多读书，二要多练笔。通过阅读书籍，可以培养语言的感知力，扩大视野，丰富头脑，这样动起笔来不至于无话可说，写的文章不至于空洞无物。在阅读时一定要做个有心人，及时做读书笔记，不让任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的语文题，填写成语中有一句“他山之石，可以攻玉”，是课本上找不到的，只能靠平时课外阅读的积累。进入高三，时间变得很宝贵，于是有人认为写作文、练笔很费时间，就把所作之文减之又减。熟能生巧，作文也是如此，总不练笔，再高的水平也难一下笔就佳句连篇。反之，你写作不太好，坚持练习，会有突飞猛进的成效。因此，即使在最忙的总复习阶段，也要抽时间写写日记，作一些典型的文章，这是有利无害的。请大家注意，我上面的一句话绝无轻视书本之意。因为书本是最初知识的来源，是万变之宗，特别是书中每个单元后的复习题，更要给予重视、记牢、吃透。另外，饭后睡前的闲暇时，可以翻翻字典，纠正一下读音，认定一下字形，熟悉一些生僻的词语，做到有备无患。
梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：我在文科班的语文课是由一位学识渊博的特级教师——刘淑明老师教授的。她教学经验丰富，水平很高，给了我不少好的方法。记得刘先生给我们布置的第一篇作文是《我》，我就从外貌、爱好、优缺 、理想几个方面写自己，而且用一种自嘲的语气。刘先生挺满意，夸我文笔不错，却又婉转地批评我作文深度不够，思想性不足，“玩”文章。其实，对于这类作文，我很喜欢作，因为觉得这才叫真正的“文学”。记得从初二开始，我就练着虚构故事，因为“虚构的情节较事实更吸引人”，当然，虚构还要以真实为基础。有篇那时的“力作”，至今记忆犹新。其内容大概如下：幼年的两个小伙伴随父母移居美国，多年后归来，满口我们美国怎么、怎么，还贬低中国的文化艺术和传统习俗。这些事实深深刺痛了我。文章的结尾是“在古老东方，有一个沉重的声音在召唤：‘归来吧，远方的游子。’”其实，那是我当时看了一些关于出国热和华裔“新一代香蕉”的报道有感而写的。可谓是时代的产物。到了高中，写记叙文的机会少了，但我常练笔。我觉得记叙文重在“新鲜”、“真实”。这就要求我们会体察生活，做有心人。我有一种观察人物的方法：在放学回家时慢慢骑车，细心琢磨路边的人：小学生，接孩子的家长，卖羊肉串的小贩，辛苦的菜农，趾高气昂的小老板……这些市井人物的形象，日久天长会深深地印在脑海中。等到写作文时，说不准要安在哪个人物的身上。只有人物来源于现实的生活，他的形象才会有立体感。
说实话，我不喜欢唇枪舌战、规矩刻板的议论文。但刘老师说：吃不爱吃的东西，不是因为喜欢，而是为了营养全面。为了提高我们的议论文水平。刘老师要求我们做《报刊时文》(是一种同学自己选、剪、贴的报刊议论文章的集子)。这是一种很好的方法。用《报刊时文》可以做两种练习：一是锻炼阅读、分析、理解能力；二是用只看标题先构想文章内容再与原文对照的方法，可以提高议论文的写作水平。经过一段时间的训练，我发现这种方法效果明显。后来，我能看到题，就能马上写出提纲、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!语文在高考中的地位不言而喻。但语文水平的提高却不是一朝一夕可成的，它需要日积月累。小到一个字、一个拼音，大到一篇分析文章，一份作文，处处是功夫。对于字词、文化常识、语法，我想应对的办法无非是平时虚心，一点一滴的积累，不管有没有用，记住再说。正所谓“考试一滴水，平时准备一桶水。”另外，语文的零散知识很多得益于阅读。不光是量上的问题，而且是质上的问题。我感触尤其深的是古文。在高考语文考试中，文言文阅读的量很是不少，而许多同学的得分率并不高。毛病我觉得有如下几点：A�对于古文常用的虚词，如矣、焉、且、乎、之、者、哉……等的用法不详。B�对于古文中常出现的语序不能很好辨认，如“呜呼!无斯人，吾谁与归”。同学们看到这句话应立刻反应出“吾谁与归”是宾语前置，其现代汉语顺序是“吾与谁归”。C�对于缺主语的句子，不能把握主语是谁，等等。对付这些常见病的好方法是找几篇课文上的好文章逐字逐句阅读，弄懂每一个书下注释，弄通每一句话的白话文翻译。这样日久天长能起到举一反三的作用。说句实话，一年多过去，有些当时背的句子、词语解释已模糊不清想不起来了。但是如果把例子给我，我还是能正确判断，甚至立刻串想起与之相关的例子。所以同学们不难看出背古文、多阅读、精阅读的重要性。其实，有些考试时的文言文题目，并不是当时现场分析出来的，而是以前见过类似的题或句子联想起来。还是那句话“考试一滴水，平时准备一桶水”或“一缸水”。
高考状元都有什么好的经验呢？视频
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