在幼儿园中如何实施素质教育

如何在幼儿园对幼儿实施素质教育~

我们经常说:百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握现实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
　　在具体工作中,应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定良好的基础。
　　1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性
　　由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，我说："请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。"在这里我并没有对他们进行诸如"好朋友，不该打架"或"你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗?"这类的说教。因为那样做并不能解决争端，让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。过了几分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。
　　2、尊重幼儿自尊、多说"悄悄话"
　　如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离)，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生"逆反心理"。长此以往，会使幼儿成为"油盐不进的四季豆"，对纠正幼儿不良行为极为不利。有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。她才不理这一套呢，偏不站起来。老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。老师拿她真没办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是，老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说："你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗?"她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说"悄悄话"，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。
　　3、善于发现幼儿的"闪光点"
　　每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的廖艺，一大早就帮着老师搬桌椅。老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。这一一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。
　　孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。

一、必须要狠抓幼儿园老师的教师素质幼儿园的孩子由于年龄非常小，思想非常单纯，模仿性特别强，老师的一举一动，一言一行每时每刻都在影响着孩子们。这就决定了要落实实施好素质教育，必须要有一支高素质的幼儿教师队伍。因此，必须深刻地强化幼儿教师不断学习，提高幼儿教师的思想政治素质。因为教师的思想政治素质是新世纪教师素质的灵魂，它对其它素质起统帅作用。思想政治素质的高低是决定教育工作最终成功与失败的关键。因此必须要引导幼儿教师要有明确的政治方向，做到认识上坚信不移，立场上坚信不移，树立正确的人生观、价值观，像人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去。”特别要面向全体幼儿，有目的性地拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的身心发展和兴趣爱好，热爱他们、尊重他们、信任他们。对待幼儿的教育，必须要有一颗高尚纯洁的心。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘，也就是在于如何看护儿童。”因为只有爱，才是教师和幼儿心灵之间进行沟通的一条通道，是开启幼儿智慧的一把万能钥匙，是照亮幼儿心灵永不熄灭的火焰。二、必须注重对幼儿全方面的培养幼儿的学前教育是作为基础教育的重要组成部分。要贯彻实施好素质教育，当然，在幼儿的学前教育阶段，就必须注重对幼儿全方面的培养，实施相应的教育对策和教育方法。1.幼儿个性的培养个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。因此，每个孩子他的个性都是不同的。在不同的场合，不同的背景之下，对不同的事情都会以一种自身独特的方式去反应。作为幼儿园的教师，既要使幼儿全面发展，又要帮助他们形成良好的个性，而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。因为培养幼儿良好的个性特长，发展幼儿的兴趣爱好，是实施素质教育的应有之义。必须对幼儿变化多端的个性倾向要时刻加以关注，并因势利导、趋利避害，有针对性地去培养和教育，使每个幼儿的个性都像那花园里千姿百态的朵朵鲜花，在迎着朝阳绽放。2.重视幼儿的兴趣爱好美国教育学家、心理学家布鲁诺认为，如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣，便不能激起学生的兴趣。近代教育家蔡元培说：“我们教书，并不像注水入瓶一样，注满了就完事，最重要是引起学生读书的兴趣。”当然，对待幼儿教育，培养幼儿对学习的兴趣，是至关重要的。兴趣，不仅能激发幼儿内心的求知欲，而且也会驱使幼儿主动地去了解未知的事物并对之加以钻研，从而就使眼界见识逐步拓宽。3.注重对幼儿注意力的训练俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，都必须经过它才能进来。”这也意味着，注意是一个学生（包括幼儿）获取知识的一个重要的心理方面的技能。没有注意，外界的一切信息，都不会进入人们的脑海，当然也就不会产生感知、理解、记忆、想象等。由于幼儿的注意力不可能持久，作为幼儿园的教师，就必须采取各种方法，注意内容的丰富多彩，形式的灵活多变，巧妙地要把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中来，只有使幼儿热衷于此活动，才能调动其积极性、主动性，从而长此以往，他的注意力也就逐渐地被加以延长。4.注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。为了适应新时代不断加快知识更新，终身学习成为必然趋势。那么怎样才能做到知识不断更新？那就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成，因此，教师必须从幼儿时期开始来培养其良好的学习习惯、学习方法，灌输终身学习的理念，在幼儿长大成人以后，他就会根深蒂固的记入脑海，落实到行动之中。三、家庭要配合幼儿园进行素质教育首先，要对家长的家教观念进行更新。不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”，而是要树立“子女成才，家长有责”，家长是子女的第一位老师，更要身体力行，充分尊重孩子的独立人格与自尊，充分调动、激发孩子进行学习的积极性和主动性。其次，在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心，更要有决心。因为这“六心”是相辅相成、密不可分得。爱心是实施素质教育的基础；信心是实施素质的力量源泉；细心则是决定素质教育质量的好差；耐心是保证素质教育持续进行的动力；恒心则是决定素质教育成效的大小；而决心则是实施素质教育的保证。最后，孩子出现问题，不管大与小，绝对不能隐瞒，应该及时与老师进行交流沟通。千万不要认为，我只要把孩子送入幼儿园，其他事就和我无关了，有这种思想，可是大错特错的，教育好并引导好幼儿，必须要老师和家长通力协调配合，否则就会导致学校教育和家庭教育的脱节，老师的正常合理性教育实效，倒霉的可是你的子女，无辜的孩子啊！

一、必须要狠抓幼儿园老师的教师素质
幼儿园的孩子由于年龄非常小，思想非常单纯，模仿性特别强，老师的一举一动，一言一行每时每刻都在影响着孩子们。这就决定了要落实实施好素质教育，必须要有一支高素质的幼儿教师队伍。因此，必须深刻地强化幼儿教师不断学习，提高幼儿教师的思想政治素质。因为教师的思想政治素质是新世纪教师素质的灵魂，它对其它素质起统帅作用。思想政治素质的高低是决定教育工作最终成功与失败的关键。因此必须要引导幼儿教师要有明确的政治方向，做到认识上坚信不移，立场上坚信不移，树立正确的人生观、价值观，像人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去。”特别要面向全体幼儿，有目的性地拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的身心发展和兴趣爱好，热爱他们、尊重他们、信任他们。对待幼儿的教育，必须要有一颗高尚纯洁的心。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘，也就是在于如何看护儿童。”因为只有爱，才是教师和幼儿心灵之间进行沟通的一条通道，是开启幼儿智慧的一把万能钥匙，是照亮幼儿心灵永不熄灭的火焰。
二、必须注重对幼儿全方面的培养
幼儿的学前教育是作为基础教育的重要组成部分。要贯彻实施好素质教育，当然，在幼儿的学前教育阶段，就必须注重对幼儿全方面的培养，实施相应的教育对策和教育方法。
1.幼儿个性的培养
个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。因此，每个孩子他的个性都是不同的。在不同的场合，不同的背景之下，对不同的事情都会以一种自身独特的方式去反应。作为幼儿园的教师，既要使幼儿全面发展，又要帮助他们形成良好的个性，而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。因为培养幼儿良好的个性特长，发展幼儿的兴趣爱好，是实施素质教育的应有之义。必须对幼儿变化多端的个性倾向要时刻加以关注，并因势利导、趋利避害，有针对性地去培养和教育，使每个幼儿的个性都像那花园里千姿百态的朵朵鲜花，在迎着朝阳绽放。
2.重视幼儿的兴趣爱好
美国教育学家、心理学家布鲁诺认为，如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣，便不能激起学生的兴趣。近代教育家蔡元培说：“我们教书，并不像注水入瓶一样，注满了就完事，最重要是引起学生读书的兴趣。”当然，对待幼儿教育，培养幼儿对学习的兴趣，是至关重要的。兴趣，不仅能激发幼儿内心的求知欲，而且也会驱使幼儿主动地去了解未知的事物并对之加以钻研，从而就使眼界见识逐步拓宽。
3.注重对幼儿注意力的训练
俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，都必须经过它才能进来。”这也意味着，注意是一个学生（包括幼儿）获取知识的一个重要的心理方面的技能。没有注意，外界的一切信息，都不会进入人们的脑海，当然也就不会产生感知、理解、记忆、想象等。由于幼儿的注意力不可能持久，作为幼儿园的教师，就必须采取各种方法，注意内容的丰富多彩，形式的灵活多变，巧妙地要把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中来，只有使幼儿热衷于此活动，才能调动其积极性、主动性，从而长此以往，他的注意力也就逐渐地被加以延长。
4.注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯
当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。为了适应新时代不断加快知识更新，终身学习成为必然趋势。那么怎样才能做到知识不断更新？那就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成，因此，教师必须从幼儿时期开始来培养其良好的学习习惯、学习方法，灌输终身学习的理念，在幼儿长大成人以后，他就会根深蒂固的记入脑海，落实到行动之中。
三、家庭要配合幼儿园进行素质教育
首先，要对家长的家教观念进行更新。不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”，而是要树立“子女成才，家长有责”，家长是子女的第一位老师，更要身体力行，充分尊重孩子的独立人格与自尊，充分调动、激发孩子进行学习的积极性和主动性。
其次，在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心，更要有决心。因为这“六心”是相辅相成、密不可分得。爱心是实施素质教育的基础；信心是实施素质的力量源泉；细心则是决定素质教育质量的好差；耐心是保证素质教育持续进行的动力；恒心则是决定素质教育成效的大小；而决心则是实施素质教育的保证。
最后，孩子出现问题，不管大与小，绝对不能隐瞒，应该及时与老师进行交流沟通。千万不要认为，我只要把孩子送入幼儿园，其他事就和我无关了，有这种思想，可是大错特错的，教育好并引导好幼儿，必须要老师和家长通力协调配合，否则就会导致学校教育和家庭教育的脱节，老师的正常合理性教育实效，倒霉的可是你的子女，无辜的孩子啊！

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