地理题。从地理角度分析西南大罕的原因

地理有什么魅力，可以让那么多人喜欢。~

试论地理美当我们徜佯在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服!一、人地关系的和谐美地理把人地相关性作为自己的研究对象，为我们揭示出：人类是自然的一部分，人类与自然是不可分割的整体，人与自然平等、共生、共存，人和自然的关系是和谐的关系。强调人地关系的和谐发展。通过对地理人地相关性的学习，使我们能够理解到人与自然间的正确关系，理解尊重自然，才能和谐共处的理念，从而体味出一种和谐美。二、地理事物和现象的多样美地理以区域环境为研究对象，具有广阔的空间性，上及天，下达地，蓝天、白云、大海、森林、草原、日月星辰、花鸟鱼虫、沙漠、冰川、城市、乡村……山水之间，阴阳相配， 冥冥之中刚柔相济。宇宙的神秘与诡谲，万物的多样与和谐。面对一幅幅绚丽的世界图景，无不为大自然的和谐美丽而震憾!“智者乐山，仁者乐水”，“灵性出万象，风骨自高洁”，穷极于山水间，尽享世界的和谐与美丽。三、地理伦理道德美古人有“天人合一”的观念，其中就含有启蒙的人地关系的合理内涵，而儒家主张“礼乐合一”、“美善相乐”又把“仁”当作审美理想的核心，强调人类社会中人与人间的和谐，含有更多的人伦成分和浓厚的封建、政治色彩，因而缺乏对环境、对生命的广泛关注。道家主张“游于自然之道”、“返朴归真”、“清静无为”，试图在人与自然间建立起混沌的和谐。因其处世消极最终被排斥到主流社会之外。地理学则要求我们在处理好社会关系的同时，还应处理好人与自然的一系列关系，对自然讲伦理道德，特别是要处理好人与其他生命的关系。因而，在一定的层面上也包含着丰富的环境伦理和生命理性。强调在人与人、人与其他生命之间建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的伦理道德美。有人预言：生态文化必将成为未来社会的主流文化，一场群众性的环保运动正在世界各地兴起。四、地理智慧美地理智慧主要指：人与自然相处的智慧和人类自身生存的智慧。学习地理，重要的是可以给人们装上一个“地理头脑”，教会人们用地理的思想和方法来看待世界，更科学地选择、安排生活和生产，指导人类理性地生产和消费。在对物质资源的消费方面，呼吁人类改变旧的思维方式和生产、生活方式，放弃高消耗、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式。地理智慧要求人们在消费时，尽可能多地提高自然资源的利用率，尽量减少对废物的排放，以保持人地复合系统结构和功能的良好状态。在人的自身生产方面，主张人口的增长要与社会经济发展适应，与生态环境保护和自然资源的开发利用相协调。传统发展模式是以片面追求经济的增长为特征的，常常以牺牲环境为代价换取经济的增长，把发展经济和保护环境资源对立起来。地理对人地复合系统开放性和战略性的研究，为我们建立了正确的人口观、环境观、资源观等，从而树立一种观察、处理当代事物的整体观和系统观，教给人类与自然相处的智慧和生存的智慧。五、地理人文精神美地理“把地球作为人的世界来研究”(J．O．M．克罗克《地理学的范畴》)，主张给人以及其他生命更多的人文关照。人文素质的核心是人文精神，而人文精神的重点在情感和价值观。地理能赋予我们更高的人文精神。在价值观方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观和资源观。在情感方面，通过地理国情教育能增强我们的国家意识，培养崇高的爱国主义精神。在世界地理的学习中，利用综合、分析和比较的方法去解释空间效应，展现全球不同地域的自然地理结构和特征，展现与之相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式。特别是在此差异基础上形成不同的文化景观。在欣赏丰富多彩的文化景观时，帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心。地理能强化我们的全球意识，教会我们用全球视野的角度去认识和把握世界现实，并将本国、本地区、本乡、本土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。理解并增进与其他国家、其他民族及其他文化间的交往交流，用以培养和平共处并具有世界大家庭、不同肤色、不同种族、不同语言文明为一体的人。地理教育目的的重点是实现“从能力到责任感的转变”。强调关心他人、关心集体、关心人类面临的共同的问题，注重社会责任感的培养，不仅重视对他人、对民族、对国家的责任感，也重视对世界、对人类的责任感。地理使我们成为一个负责任的人。六、地理规律美地理的规律可分为地理事物分布规律、地理事物的演变规律等。地理的规律美表现为秩序美、节奏美、数学美等。想象是分析，也是综合(波德莱尔：《想像力》)。分析和综合是地理重要的思维方法。联想是知觉和想象的基础(朱光潜：《美感与联想》)。地理规律的认识，离不开高度的想象，在想象中体味到地理的规律美。面对精美的地图，在欣赏一件艺术品的同时，张开自由想像力的翅膀，与之展开极富情趣的对话。跨越时空，纵横驰骋，于是一个富有色彩、声音、轮廓、香气和生命的世界便活跃于眼前。在认识太阳系中九大行星的运动规律时，使人联想到一张巨大的光盘，它们同向、共面、近圆，仿佛在演奏着一曲壮美的宇宙乐章。在认识非洲气候分布规律时，我们联想到了对称。在认识城市中心学说时，不禁使人联想到蜂房构造。在学习农业区位论中的杜能环时，会使人想到水中的涟漪。在认识海水盐度的纬度分布规律时，使我们联想到如“M”形的山峰。高度的想象，总是与热情同在。“一个冷淡、浅薄的、尖刻的人是不常具有坚强雄厚的想像力的”(郁达夫：《想象的功用》)。学习地理需要热情，在热情中产生丰富的想象，在不断地创造、联想、解释中，在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中，必将感受到地理规律美的无穷魅力。通过对地理规律美的认识，能赋予我们更多理性，使我们从中不断向自然界学习、模仿和借鉴，以此创造美的环境、美的生活。从一个小的盆景，一座假山，一座山水城市，大到建设一个宽敞、富裕、干净、安全的地球，都体现了人类对大自然的学习和模仿。“采菊东篱下，悠然见南山”，目前我国正在建设小康社会，在庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和工业小区建设等方面，都需要进行科学决策，而地理在各种决策中会提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证。并用美的地理规律去创造和谐而美丽的世界。七、地理科学知识体系的球状结构美褚大健先生对复杂的科学知识体系进行梳理，独具慧眼，发现了科学知识体系具有的球状结构。认为：地球的内部结构从外向内，由地壳、地幔和地核组成，与此相似，科学知识从内到外，由知识内核、知识幔层和知识外壳组成。知识外壳由事实性知识组成，重点说明“是什么”。知识幔层由定律性知识组成，侧重说明“怎么样”，知识内核由原理性知识组成，侧重说明“为什么”。地理科学知识体系也是如此，对地理科学知识体系的探讨，我们会感到地理科学知识体系的球状结构美。席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，惟一的途径是先使人成为审美的人”。地理的审美能赋予我们对地理更多的学习热情，更重要的是通过地理审美能陶冶我们的情操，并用地理美去创造和谐而美丽的世界。

15、16世纪的地理大发现,特别是1519-1521年期间的麦哲伦航海给地球是球体提供了证据。1519年9月带领265名探险队员分乘五只船，从西班牙出发。1520年11月28日绕过南美洲南端进入当时称为“南海”的太平洋。1512年16日船队到达菲律宾群岛， 4月27日麦哲伦在与土著人的冲突中被杀。1522年9月8日船队仅存的一艘船“维多利亚号”和17名船员回到西班牙桑卢卡尔港。航行中历尽千辛万苦，有时一连几天看不到一块陆地。没有淡水和食物，他们把船上的老鼠都吃光了甚至用锯未充饥．有些人病死，探险队员不断减少。但最终，麦哲伦率领的这支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据。
“月食”是指月食是一种特殊的天文现像，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。也就是说，此时的太阳、地球、月球恰好 或几乎在同一条直线，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所掩盖。
某希腊数学家发现正午的时候，太阳能照到某小镇的一口井底，他由此知道那时候太阳就在枯井的正上方，后来他发现，在相同的时间，亚历山大城的建筑都有很短的一道影子，所以可见相同的时间太阳并不在亚利山大城的上方，由此他得出地球是圆的的结论，并且算出了地球的周长 世界各国面积排名国家国土面积 (万平方公里)
1 俄罗斯 1,707.5
2 加拿大 997.1
3 中国 960.1
4 美国 936.4
5 巴西 854.7
6 澳大利亚 774.1
7 印度 328.8
8 阿根廷 278.0
9 哈萨克斯坦 271.7
10 苏丹 250.6
11 阿尔及利亚 238.2
12 刚果(金) 234.5
13 沙特阿拉伯 215.0
14 墨西哥 195.8
15 印度尼西亚 190.5
16 利比亚 176.0
17 伊朗 163.3
18 蒙古 156.7
19 秘鲁 128.5
20 乍得 128.4
21 尼日尔 126.7
22 安哥拉 124.7
23 马里 124.0
24 南非 122.1
25 哥伦比亚 113.9
26 埃塞俄比亚 110.4
27 玻利维亚 109.9
28 毛里塔尼亚 102.6
29 埃及 100.1
30 坦桑尼亚 94.5
31 尼日利亚 92.4
32 委内瑞拉 91.2
33 纳米比亚 82.4
34 莫桑比克 80.2
35 巴基斯坦 79.6
36 土耳其 77.5
37 智利 75.7
38 赞比亚 75.3
39 缅甸 67.7
40 阿富汗 65.2
41 索马里 63.8
42 中非 62.3
43 乌克兰 60.4
44 马达加斯加 58.7
45 博茨瓦纳 58.2
46 肯尼亚 58.0
47 法国 55.2
48 也门 52.8
49 泰国 51.3
50 西班牙 50.6
51 土库曼斯坦 48.8
52 喀唛隆 47.5
53 巴布亚新几内亚 46.3
54 瑞典 45.0
55 乌兹别克斯坦 44.7
56 摩洛哥 44.7
57 伊拉克 43.8
58 巴拉圭 40.7
59 津巴布韦 39.1
60 日本 37.8
61 德国 35.7
62 刚果（布） 34.2
63 芬兰 33.8
64 越南 33.2
65 马来西亚 33.0
66 挪威 32.4
67 波兰 32.3
68 科特迪瓦 32.2
69 意大利 30.1
70 菲律宾 30.0
71 厄瓜多尔 28.4
72 布基纳法索 27.4
73 新西兰 27.1
74 加蓬 26.8
75 几内亚 24.6
76 英国 24.5
77 乌干达 24.1
78 加纳 23.9
79 罗马尼亚 23.8
80 老挝 23.7
81 圭亚那 21.5
82 阿曼 21.2
83 白俄罗斯 20.8
84 吉尔吉斯 19.9
85 塞内加尔 19.7
86 叙利亚 18.5
87 柬埔寨 18.1
88 乌拉圭 17.7
89 突尼斯 16.4
90 苏里南 16.3
91 尼泊尔 14.7
92 孟加拉 14.4
93 塔吉克斯坦 14.3
94 希腊 13.2
95 尼加拉瓜 13.0
96 朝鲜 12.1
97 马拉维 11.8
98 贝宁 11.3
99 洪都拉斯 11.2
100 利比里亚 11.1
101 古巴 11.1
102 保加利亚 11.1
103 危地马拉 10.9
104 冰岛 10.3
105 南斯拉夫 10.2
106 韩国 9.9
107 匈牙利 9.3
108 葡萄牙 9.2
109 约旦 8.9
110 阿塞拜疆 8.7
111 阿联酋 8.4
112 奥地利 8.4
113 捷克共和国 7.9
114 巴拿马 7.6
115 塞拉里昂 7.2
116 爱尔兰 7.0
117 格鲁吉亚 6.9
118 斯里兰卡 6.6
119 拉脱维亚 6.5
120 立陶宛 6.5
121 多哥 5.7
122 克罗地亚 5.7
123 哥斯达黎加 5.1
124 斯洛伐克 4.9
125 多米尼加 4.9
126 不丹 4.7
127 爱沙尼亚 4.5
128 丹麦 4.3
129 荷兰 4.1
130 瑞士 4.1
131 几内亚比绍 3.6
132 比利时-卢森堡 3.3
133 亚美尼亚 3.0
134 莱索托 3.0
135 阿尔巴尼亚 2.9
136 所罗门群岛 2.9
137 布隆迪 2.8
138 赤道几内亚 2.8
139 海地 2.8
140 卢旺达 2.6
141 吉布提 2.3
142 伯利兹 2.3
143 以色列 2.1
144 萨尔瓦多 2.1
145 斯洛文尼亚 2.0
146 新喀里多尼亚 1.9
147 科威特 1.8
148 斐济 1.8
149 斯威士兰 1.7
150 东帝汶 1.5
151 巴哈马 1.4
152 瓦努阿图 1.2
153 卡塔尔 1.1
154 冈比亚 1.1
155 牙买加 1.1
156 黎巴嫩 1.0
157 塞浦路斯 0.9
158 波多黎各 0.9
159 文莱 0.6
160 佛得角 0.4
161 萨摩亚 0.3
162 科摩罗 0.2
163 毛里求斯 0.2
164 新加坡 0.1
165 塞舌尔 0.1
166 关岛 0.1
167 巴林 0.1
168 汤加 0.1
169安提瓜和巴布达 0.04
170 巴巴多斯 0.04
171 格林纳达 0.03
172 马尔他 0.03

西南大旱的地理原因：
冷暖空气很难交汇、气温偏高——降水持续偏少、水汽蒸发量大。

秋季以来，我国西南地区一直为干暖空气控制，温度异常偏高，影响我国西南地区降水的主要天气系统——南支槽活动较弱，北方冷空气主要从偏东路径南下，很少能渗透到云南高原腹地，导致我国西南地区降水偏少，云南地区发生秋冬连旱。而这些与上一年6月赤道中太平洋形成的厄尔尼诺事件有一定的关系，在厄尔尼诺的影响下，南海、中南半岛到西印度洋的对流活动受到抑制，不利于孟加拉湾和中南半岛以及云南地区的暖湿气团活动，导致降水偏少。

最近，我国西南地区仍然在陷入持续的百年不遇的干之中旱之中，持续的晴热少雨天气，导致云、贵、川、渝和广西等五省区市的旱情持续加重。

一是青藏高原的高原热力因素影响。西南其他省份受“世界屋脊”的影响较大，青藏高原去年冬季积雪偏少，高原热力条件好，导致印缅低槽弱，南亚季风弱，输送到我国西南地区上空的水汽不充沛，加之北方南下的冷空气偏东偏北，造成西南地区出现干旱。

二是厄尔尼诺现象影响。在此影响下，赤道中东太平洋海温偏暖，副热带高压整体偏强，东亚季风携带的水汽与北方南下的冷空气相遇，导致我国东部降水较多，北方降雪频繁。相反之下，我国西南地区是下沉气流占优势，常出现晴好少雨天气。

三是没有冷空气时机。虽然今冬有数次冷空气影响我国，但大多数冷空气在北方开始偏东移动。与暖空气形成了降雨的第一个条件:对流天气。但形成降雨的第二个条件“水汽”如果不丰富，依然无法形成较好的降水。

这次大旱是受厄尔尼诺现象引起的气候异常,造成西南地区降水减少导致秋冬夏连旱

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