2010 安徽 文科 考试说明 示例
我有word版的，留个邮箱我发给你，里面的图都是图片形式的，贴不上来
第Ⅰ卷(选择题 共50分)
一．选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的．
(1)若A=，B=，则=
(A)(-1，+∞) (B)(-∞，3) (C)(-1，3) (D)(1，3)
答案：C解析：画数轴易知.
(2)已知，则i()=
(A) (B) (C) (D)
答案：B 解析：直接计算.
(3)设向量,,则下列结论中正确的是
(A) (B)
(C) (D)与垂直
答案：D解析：利用公式计算，采用排除法.
（4）过点（1，0）且与直线x-2y-2=0平行的直线方程是
（A）x-2y-1=0 (B)x-2y+1=0 (C)2x+y-2=0 （D）x+2y-1=0
答案：A解析：利用点斜式方程.
(5)设数列｛｝的前n项和=，则的值为
（A） 15 (B) 16 (C) 49 （D）64
答案：A解析：利用=S8-S7，即前8项和减去前7项和.
（6）设abc＞0,二次函数f(x)=ax2+bx+c的图像可能是
答案：D解析：利用开口方向a、对称轴的位置、y轴上的截距点c之间关系，结合abc＞0产生矛盾，采用排除法易知.
（7）设a=，b=,c=，则a，b，c的大小关系是
（A）a＞c＞b （B）a＞b＞c （C）c＞a＞b （D）b＞c＞a
答案：A解析：利用幂函数比较a、c再利用指数函数比较b、c.
（8）设x,y满足约束条件则目标函数z=x+y的最大值是
（A）3 （B） 4 （C） 6 （D）8
答案：C解析：画出可行域易求.
（9）一个几何体的三视图如图，该几何体的表面积是
（A）372 （C）292
（B）360 （D）280
答案：B解析：可理解为长8、宽10、高2的长方体和长6、宽2、高8的长方体组合而成,注意2×6重合两次，应减去.
（10）甲从正方形四个顶点中任意选择两个顶点连成直线，乙也从该正方形四个顶点中任意选择两个顶点连成直线，则所得的两条直线相互垂直的概率是
（A） （B） （C） （D）
答案：C解析：所有可能有6×6，所得的两条直线相互垂直有5×2.
数 学(文科)(安徽卷)
第Ⅱ卷(非选择题共100分)
二．填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分．把答案填在答题卡的相应位置·
(11)命题“存在x∈R，使得x2+2x+5=0”的否定是
答案：对任何X∈R，都有X2+2X+5≠0
解析：依据“存在”的否定为“任何、任意”，易知.
(12)抛物线y2=8x的焦点坐标是
答案：（2,0）解析：利用定义易知.
(13)如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x=
答案：12解析：运算时X顺序取值为: 1,2,4,5,6,8,9,10,12.
(14)某地有居民100000户，其中普通家庭99 000户,高收入家庭1 000户．从普通家庭中以简单随机抽样方式抽取990户，从高收入家庭中以简单随机抽样方式抽取l00户进行调查，发现共有120户家庭拥有3套或3套以上住房，其中普通家庭50户，高收人家庭70户．依据这些数据并结合所掌握的统计知识，你认为该地拥有3套或3套以上住房的家庭所占比例的合理估计是 .
答案：5.7%解析：利用相关概念处理.
(15)若a>0,b>0,a+b=2，则下列不等式对一切满足条件的a，b恒成立的是 . (写出所有正确命题的编号)．
①ab≤1； ②+≤； ③a2+b2≥2； ④a3+b3≥3;
答案：①,③,⑤解析：①,⑤化简后相同，令a=b=1排除②、易知④ ，再利用易知③正确
去年马鞍山师范文科在本省录取的平均分在437分以上，今年安徽文科录取分数线大幅上升，估计该校文科录取的平均分会在440分以上，故建议你不要填报该校。
2010普通普通高等学校全国统一考试安徽卷考试说明理科·课程标准实验版
化学部分
根据教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版·2010年版)》(以下简称《考试大纲》)，结合《安徽省2010年普通高等学校统一招生考试实施意见》和安徽省普通高中化学课程教学实际，制定《2010年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明(理科课程标准实验版)》(以下简称《考试说明》)的化学科部分。
一、考核目标与要求
化学课考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测试自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
(一)对化学学习能力的要求
1．接受、吸收、整合化学信息的能力
(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
2．分析问题和解决(解答)化学问题的能力
(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。
(2)能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。
3．化学实验与探究能力
(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
(二)对知识内容的要求层次
为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：
了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
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