《穷人》一文中第9自然段中的"也"字能不能去掉？为什么？
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读《穷人》8—9自然段回答 <1>“揍我一顿也好”中‘也’能去掉吗？ <2>段中省略号的作用是？~
当然不能！去掉了语气都不一样拉，所要表达的意思也就不一样拉！
她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
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相关评论：19746623568：从《穷人》一文中,按要求摘录词语 描写天气恶劣的: 描写人物心理的...
侯俊子第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境)第二自然段:(丈夫不顾惜身...
19746623568：_清贫》一文中为什么还要写第九自然段??
侯俊子《清贫》课文中第九自然段中的设问句它的作用是提起读者阅读的兴趣，在文章结构上起到了承上启下的作用，使文章的结构更加紧凑。《清贫》是革命烈士方志敏于1935年5月26日创作的一篇散文。这篇文章主要分为三部分，第一部分（第1段）写方志敏一向过着朴素的生活，从没有奢侈过，概叙“清贫”提挈全文...
19746623568：《穷人》这一文的主要内容
侯俊子第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
19746623568：《穷人》一文按照事情的发展顺序可以分为几段?
侯俊子课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—27自然段）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的...
19746623568：从选文中可以看出渔夫和桑娜他们具有什么样的品质?
侯俊子可以看出渔夫和桑娜高尚的品质。从选文内容可以看出，法布林具有什么可贵品质 法布林具有认真仔细，细致观察，和孜孜不倦、锲而不舍的可贵品质。文中的桑娜为什么忐忑不安，从文中可以看出桑娜是个什么样的人？ 我从第九自然段的五个省略号体会出的，因为桑拿的心理活动是断断续续的，是桑拿准备挨打...
19746623568：穷人阅读题答案
侯俊子第三段(12～27自然段):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。 评:这一环节旨在扫除阅读障碍,感知大意,总揽全局。 三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷) 1、穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷? 同学们读课文,完成填空练习。
19746623568：小学六年级人教上《穷人》小练笔。快快快!
侯俊子如,“为什么用‘穷人’做题目?”“课文是否只写了穷人的‘穷’?”然后让学生带着问题朗读课文。学生在朗读课文的过程中自学生字新词,独立解决一些简单的问题。本文篇幅较长,有的语段也比较难读。如,第九自然段桑娜的心理活动。在课堂中教师可以先让学生说说哪些语段比较难读,然后安排时间让学生自由练习,最后指名...
19746623568：《穷人》的主要内容
侯俊子《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。《穷人》中的心理描写 桑娜这一人物形象的性格特征几乎全是通过心理活动的描写来凸显的。这在整个情节...
19746623568：《穷人》这一文的主要内容
侯俊子然而正是因为“穷”,才更能显示出穷人的高尚品质.文章中运用多种形式描写人物的心理活动.直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法,表现了桑娜崇高的品德.课文按照事情发展的顺序可以分为三段.第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚,桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来.第二段（3—11自然段）讲述...
19746623568：《穷人》一文中,文中的哪些语句反映了桑娜与渔夫的穷困和悲惨_百度知 ...
侯俊子在穷人这一课中,沙皇专制时期穷人的日子是相当艰难的。文中的以下句子反映了桑娜与渔夫的贫困和悲惨：1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。2、丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿...
一般问这种课文中的都要选不能去掉。
1.答：课文中的“揍我一顿也好”中的“也”不能去掉，因为事情还没有发生。
2.答：第二段中的省略号作用是表列举序数词语的省略。
因为桑拿希望丈夫揍她，说明揍她有原因，如果是也就不太好了，你可试的读一读。
不能去掉，这一词反映出桑娜的复杂内心活动深刻的反映出了桑娜矛盾的心理状态，真实的反映出生活给桑娜带来的压力，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良美好的本质，也让读者看出桑娜为了救别人，并没有马上想到自己。当然不能！去掉了语气都不一样拉，所要表达的意思也就不一样拉！
她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
《穷人》一文中第9自然段中的"也"字能不能去掉？为什么？视频
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侯俊子第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境)第二自然段:(丈夫不顾惜身...
侯俊子《清贫》课文中第九自然段中的设问句它的作用是提起读者阅读的兴趣，在文章结构上起到了承上启下的作用，使文章的结构更加紧凑。《清贫》是革命烈士方志敏于1935年5月26日创作的一篇散文。这篇文章主要分为三部分，第一部分（第1段）写方志敏一向过着朴素的生活，从没有奢侈过，概叙“清贫”提挈全文...
侯俊子第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
侯俊子课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—27自然段）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的...
侯俊子可以看出渔夫和桑娜高尚的品质。从选文内容可以看出，法布林具有什么可贵品质 法布林具有认真仔细，细致观察，和孜孜不倦、锲而不舍的可贵品质。文中的桑娜为什么忐忑不安，从文中可以看出桑娜是个什么样的人？ 我从第九自然段的五个省略号体会出的，因为桑拿的心理活动是断断续续的，是桑拿准备挨打...
侯俊子第三段(12～27自然段):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。 评:这一环节旨在扫除阅读障碍,感知大意,总揽全局。 三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷) 1、穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷? 同学们读课文,完成填空练习。
侯俊子如,“为什么用‘穷人’做题目?”“课文是否只写了穷人的‘穷’?”然后让学生带着问题朗读课文。学生在朗读课文的过程中自学生字新词,独立解决一些简单的问题。本文篇幅较长,有的语段也比较难读。如,第九自然段桑娜的心理活动。在课堂中教师可以先让学生说说哪些语段比较难读,然后安排时间让学生自由练习,最后指名...
侯俊子《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。《穷人》中的心理描写 桑娜这一人物形象的性格特征几乎全是通过心理活动的描写来凸显的。这在整个情节...
侯俊子然而正是因为“穷”,才更能显示出穷人的高尚品质.文章中运用多种形式描写人物的心理活动.直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法,表现了桑娜崇高的品德.课文按照事情发展的顺序可以分为三段.第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚,桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来.第二段（3—11自然段）讲述...
侯俊子在穷人这一课中,沙皇专制时期穷人的日子是相当艰难的。文中的以下句子反映了桑娜与渔夫的贫困和悲惨：1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。2、丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿...
