如何培养小学生数学的兴趣？

数学如何提高小学生对数学学习的兴趣~

一、学会关爱学生。教育是教育者把教育对象和客观知识进行连接的过程。那么，首先就要达成教育者和教育对象的连接。爱学生就是连接教师和学生的重要途径。只有爱学生，才能真正体会学生的难处和问题；只有爱学生，才能让学生对你表露心声；只有爱学生，才会耐心地帮助学生解决问题，这样就能让学生不害怕你，更不会厌恶你，也就真正在情感上产生共鸣，真正接纳了教育对象，从而亲其师而信其道，慢慢开始喜欢数学学习。


二、发现学科本质，从根本上激发数学学习兴趣。数学起源于哲学，探究着客观规律的本源。求知欲是孩子的天性，如果能够发挥数学学科追根溯源的科学特性，就能真正意义上让学生对学科产生兴趣。这种兴趣一旦形成，就不会随着环境教育者的变化而变化，会终身伴随着孩子的成长和学习。


综上所述，小学数学学习的兴趣，首先需要教育者爱的连接，让教育对象对教育者产生兴趣；其次需要教育者引导学生体验数学本质的特性，让数学本身的魅力吸引学生，最终走上终身学习的探究之路。

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摩比爱数学面向的是3-6岁孩子，主要是对孩子进行数学思维启蒙培养。
课程分为3个阶段，每个阶段会有6本练习册，每本6-10课：
萌芽篇：3-4岁；
探索篇：4-5岁；
飞跃篇：5-6岁。
课程的内容主要包含了数与运算、几何与空间、逻辑与推理这3大版块。

1.可以从一些数学的历史渊源开始入手，分享一些搞笑神奇的小故事，激发孩子对数学这门学科本身的兴趣！兴趣是人类最好的老师。
2.培养兴趣之后学习理论知识，尝试做一些简单的题目，从中获得做题的成就感！从而激励自己做更多的题。
3.尝试让孩子讲题，让孩子理解更加深刻，让数学变得活起来！
4.家长可以时不时夸夸孩子，让孩子能够在一个轻松的氛围下学习，起到事半功倍的作用。

数学既是一门基础学科，也是一门重要学科，但是，对于小学生而言，数学比较抽象，难以学习，按部就班的教学方式会让很多学生对数学产生腻烦心理，不利于学生的学习。
兴趣是人成功的秘诀，一个人若对一个事物产生了浓厚的兴趣，那么他必然会全力以赴地去钻研。

小学阶段的学生对新奇的事物都充满了强烈的好奇心，老师应该从这一点出发，将学生对数学的好奇心转化成其学习的兴趣，这样，有利于学生全身心投入数学学习中，增强其学习动力，提高其思维逻辑能力，为今后的学习打下良好的基础。
同时，培养小学生数学学习兴趣既是新课程改革的任务，也是时代发展的需要。因此，培养小学生数学学习兴趣具有重要的意义。

可以从一些简单的数学故事或者数学人物入手，由有趣的故事吸引孩子注意力，看看孩子是否表现出兴趣。
在数学题上要由易到难，举一反三，帮孩子建立题型模型，逐渐培养孩子的数学自信，他发现自己有能力了，自然不会抵触数学。

1.教学中联系生活，激发学生学习兴趣。由于数学是一门逻辑性，抽象性很强的学科，所以需要从小学生熟悉的日常生活出发，把抽象性的问题与生活联系起来。使小学生能更容易的理解数学问题，从而激发小学生学习数学的兴趣。
2.数学与故事相结合，拓展教材，培养兴趣。将数学与故事相结合，不仅能够帮助教师挖掘拓展教材，更重要的是增强小学生学习数学的趣味性和轻松性，激发求知欲，是学生找到学习中的乐趣。
3.注重实践，培养学生的动手能力。让学生在自己的动手操作中获取知识，调动学生积极性和主动性。

如何培养小学生数学学习兴趣研究性总结
数学教学中，我深深体会到，低年级儿童好玩、好动，天真活泼，游戏式教学是他们喜闻乐见的形式。此外，有趣的数学情景，教师生动形象的语言，教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等，也能很好地激发他们的兴趣。因此，在教学时，根据低年级学生的这一特点，我采取了各种教学手段和方法，来激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣。
下面是结合自己的工作实际，谈谈我的几点做法:

一、培养师生的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围

教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时，学生紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打动了学生，使大家都乐意和我交流。教师的微笑能感染学生，能使课堂气氛轻松快乐，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生"爱屋及乌"，产生对数学学习的兴趣。

二、培养学生的学习兴趣要利用典型事例

我针对低年级学生爱听故事的心理特点，把祖冲之是怎样发明圆周率的，华罗庚是怎样成著名数学家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把学生的注意力吸引过来，抓住时机，因势利导，讲授新课，在学生的心灵深处树立了光辉榜样，既陶冶了学生的思想情操，又使学生在愉快的气氛中掌握了知识。

三、让学生多动脑、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲

小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣。通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，而且能激发学生的学习兴趣。例如:我在讲正方体和长方体的认识时，先让学生找到生活中的具体实物，然后让学生来观察、触摸、讨论、交流，得出了长方体的"长"、"宽"、"高"的概念。这样使学生对所学知识记忆深刻，发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

四、利用编口诀激发学生的学习兴趣

在教学中，我根据教学内容的特点自编口诀，让学生轻松愉快地学习掌握数学知识。在讲被减数中间、未尾有零的退位减法时，我在学生学完新课的基础上，引导学生找规律，总结出被减数中间、未尾有零的退位口诀，"零头无点就是十"使学生对学数学知识能够牢固准确地记忆。这样，有利于学生克服学习中的困难，培养其学习兴趣，使"苦学"变为"乐学"，由抽象变为形象，化难为易，从而培养学生的学习兴趣。
总之，将数学教学内容融于生活之中，就能让学生学得开心，教师教得开心、教得轻松。

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