《养育的选择》读后感
来自：高校 更新日期：早些时候
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当你面对着一个可爱的、每天与你肌肤相亲的一个小生命，无论之前你学了多少知识，听了多少经验，出现问题需要你做出抉择时，怎么都会有些手足无措。
这就是真实而迷茫的父母。
现在的父母，身处一个信息泛滥的时代，总是很容易接收到各种各样的育儿观念，它们看起来说的似乎很有道理。比如，认为孩子越早读书越好，把“快乐”看成孩子成长过程中的唯一要素，等等。而且，都能举出大量的例子进行佐证。殊不知，如是的许多流行的育儿观念都是错误的，而所谓的佐证只不过是一些特殊的案例，并不具备共性。
这本书梳理了父母经常遇到的、也是特别关心的十三个问题，比如“我的孩子缺乏安全感吗”“早教有必要吗”“规则会破坏孩子的自由天性吗”“延迟满足能培养孩子的自控力吗”“要不要鼓励孩子争第一”“孩子会越挫越勇吗”等，从一个发展心理学博士、一个母亲的，以及从孩子的认知阶段水平、从孩子的视野这三个维度进行条分缕析，用心感受孩子的处境、情感和需要，让我看到真实的孩子内心世界。受益匪浅。
说个例子。
两岁多的孩子喜欢看动画片。准许他看，他会很高兴；不给他看，他会哭闹，有时还哭得很凶。一般来说，这时有三个选择：一是给他看动画片，自己也乐得清静；二是不给他看，因为看电视对孩子有伤害；三是互相妥协，允许他看一小段时间。这三个选择我都尝试过，让我和孩子最爽的当然是第一个选择，他乖乖看动画片，我在一边刷手机，各取所需。第二个选择双方都不爽，孩子不听哭闹，我要想尽一切办法阻止他哭闹。第三个选择或许是许多父母的选择，双方各退一步，也让孩子学会妥协和让步，孩子的需求满足了，也把看电视的伤害降低了。
在本书中，就有解决这个问题的具体方法论：关于规则，给孩子一定的选择权...温柔的僵持依然是僵持，父母需要做的是理解宝宝，以他们能够理解和接受的方式解决问题。
事实上，这个方法论就是第三个选择的升级版，核心在于理解孩子。
以前我做出第三个选择时是这样想的：看电视多对孩子有伤害，不给他看的话，他又哭又闹，那么就互相妥协吧，可以看二十分钟。
现在是这样想：首先，孩子想看电视，而不是想玩车，肯定是他的需求，我要理解他，就好像我工作累了需要放松一下。其次，我该如何降低电视的伤害呢，像以前一样，跟他说好看电视的时间，同时，问他要看《小猪佩奇》还是看“很多动物”“大老虎”“大鲸鱼”等，挑选出一些优质的节目给他选择。要是他都不选，想看其它的，就问他为什么想看那个节目，有什么有趣的。最后，时间到了，我让他去关电视，然后去玩下一个节目。
看着孩子一天一天长大，心里是很高兴的，同时也是很忧虑的。高兴是因为孩子那么可爱，那么完美，忧虑也是因为总希望孩子更加完美。很多时候，我们往往会在孩子成长过程中的某一个小问题钻牛角尖，觉得这样做，有这样的风险，那样做有那样的风险。
通过和朋友的交流以及阅读一些育儿书，发现孩子的个体差异确实很大，无论是从身体发育还是语言能力、情绪表达和控制、兴趣爱好等，没有一个绝对万金油的育儿方法。这本书的作者，对此有深刻的体会，因此她在书中介绍的是“儿童发展的共性，这是育儿的大方向”。
育儿不是一蹴而就，也不是一成不变。以后，还是要加强这方面的学习，多观察自己的孩子，多了解孩子，不要钻进牛角尖，培养一个科学的教养观，在科学育儿的路上走得更加从容。
《养育的选择》读后感视频
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这就是真实而迷茫的父母。
现在的父母，身处一个信息泛滥的时代，总是很容易接收到各种各样的育儿观念，它们看起来说的似乎很有道理。比如，认为孩子越早读书越好，把“快乐”看成孩子成长过程中的唯一要素，等等。而且，都能举出大量的例子进行佐证。殊不知，如是的许多流行的育儿观念都是错误的，而所谓的佐证只不过是一些特殊的案例，并不具备共性。
这本书梳理了父母经常遇到的、也是特别关心的十三个问题，比如“我的孩子缺乏安全感吗”“早教有必要吗”“规则会破坏孩子的自由天性吗”“延迟满足能培养孩子的自控力吗”“要不要鼓励孩子争第一”“孩子会越挫越勇吗”等，从一个发展心理学博士、一个母亲的，以及从孩子的认知阶段水平、从孩子的视野这三个维度进行条分缕析，用心感受孩子的处境、情感和需要，让我看到真实的孩子内心世界。受益匪浅。
说个例子。
两岁多的孩子喜欢看动画片。准许他看，他会很高兴；不给他看，他会哭闹，有时还哭得很凶。一般来说，这时有三个选择：一是给他看动画片，自己也乐得清静；二是不给他看，因为看电视对孩子有伤害；三是互相妥协，允许他看一小段时间。这三个选择我都尝试过，让我和孩子最爽的当然是第一个选择，他乖乖看动画片，我在一边刷手机，各取所需。第二个选择双方都不爽，孩子不听哭闹，我要想尽一切办法阻止他哭闹。第三个选择或许是许多父母的选择，双方各退一步，也让孩子学会妥协和让步，孩子的需求满足了，也把看电视的伤害降低了。
在本书中，就有解决这个问题的具体方法论：关于规则，给孩子一定的选择权...温柔的僵持依然是僵持，父母需要做的是理解宝宝，以他们能够理解和接受的方式解决问题。
事实上，这个方法论就是第三个选择的升级版，核心在于理解孩子。
以前我做出第三个选择时是这样想的：看电视多对孩子有伤害，不给他看的话，他又哭又闹，那么就互相妥协吧，可以看二十分钟。
现在是这样想：首先，孩子想看电视，而不是想玩车，肯定是他的需求，我要理解他，就好像我工作累了需要放松一下。其次，我该如何降低电视的伤害呢，像以前一样，跟他说好看电视的时间，同时，问他要看《小猪佩奇》还是看“很多动物”“大老虎”“大鲸鱼”等，挑选出一些优质的节目给他选择。要是他都不选，想看其它的，就问他为什么想看那个节目，有什么有趣的。最后，时间到了，我让他去关电视，然后去玩下一个节目。
看着孩子一天一天长大，心里是很高兴的，同时也是很忧虑的。高兴是因为孩子那么可爱，那么完美，忧虑也是因为总希望孩子更加完美。很多时候，我们往往会在孩子成长过程中的某一个小问题钻牛角尖，觉得这样做，有这样的风险，那样做有那样的风险。
通过和朋友的交流以及阅读一些育儿书，发现孩子的个体差异确实很大，无论是从身体发育还是语言能力、情绪表达和控制、兴趣爱好等，没有一个绝对万金油的育儿方法。这本书的作者，对此有深刻的体会，因此她在书中介绍的是“儿童发展的共性，这是育儿的大方向”。
育儿不是一蹴而就，也不是一成不变。以后，还是要加强这方面的学习，多观察自己的孩子，多了解孩子，不要钻进牛角尖，培养一个科学的教养观，在科学育儿的路上走得更加从容。
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