政治主观题应该怎么做才可以多分？

如何学生提高政治主观题得分能力~

主观题一直是困扰我们政治成绩上档次、过重点线的最大羁绊，我县政治高考成绩与市、省相比，选择题一直有优势，但主观题劣势明显。除了一些客观原因（诸如大城市小孩的综合素质要高、阅历要强、见识要广等）外，另外一个重要原因就是我们在如何提高考生主观题得分的研究上面一直是练习毫无章法的，指导非常盲目，没有真正进行过系统、深入的探讨，尽管各校有过这个方面的探索，但那都是零碎的、孤立的、浅层次的、低效的和粗放式的。 政治主观题是最能反映考生的政治素养的，政治小论文竞赛、社会实践报告的撰写、研究性学习课题报告等都是政治学科特有的，如果说学政治还有点什么用处的话，除了价值观、世界观和人生观的教育外，提高学生理论素养、分析思维等思辨能力以及论文的写作能力等都是学政治的附加值。所以，一个真正政治成绩好的学生，在社会上是有很强的分析思考能力、语言表达能力和写作能力的。所以，高考主观题的难度一直没有降，要求一直非常高，学生特别是刚进入高三的学生对主观题普遍感到无所适从，觉得主观题太难了，得分太低。 主观题能力通过培训和教育是可以提高的，它不是先天就具备的，也不是临时抱佛脚就能应付的，高三现在这个时期是提高主观题最重要的时期，第一轮复习，正是学生主观题能力提高的形成和初步提高的特殊时期，一方面学生有第一次接触大量的高考题的机会，这为提高主观题得分提供了前提条件，另一方面，进入第一轮复习，选择题能力学生已经具有一定的基础，学生把注意力和思考方向开始转移到主观题上。 研究主观题，把提高主观题得分能力作为一个重要的课题来做应当是所有高中学校的共识。如何研究主观题？可以从以下几个方面或角度着手。 一．通过研究高考题来提高考生的主观题得分能力政治主观题得分能力，实际上是就是通过训练使考生尽可能具备高考题所要求的几种能力，越接近高考题的能力要求，得分就越高。高考题的能力要求和学生的得分能力是内容和形式的关系。研究高考题，主要是研究高考题设问的规律、研究高考题的命题走向，研究高考题的结构、难度等特点、研究高考题的考查的知识分布规律，研究高考题取材的特点和范围，研究高考题的命题时间、地点和人员，研究高考题的政治功能等。 二．通过研究考纲和新课标来提高考生的主观题得分能力学生之间是有个体差异的，他们的智力、体力和心理是不平衡的，不同学生应该采取不同的办法，因材施教、分类教学是能普遍提高学生的主观题得分能力的关键。学生掌握知识的程度不同，能力提高的程度不同，就应该采取不同的方法和策略，从学生实际出发，有的放矢，方能有效地提高学生的得分能力。建立台帐制度就是提高学生主观题得分能力的一个办法。台帐，是记录并描述学生的知识、能力、思维水平的现状和变化轨迹的一个资料库，台帐的重要性不仅在在于记录，更在于客观、科学和具体的分析。 四．通过研究学生的认识能力、水平和认识规律来提高考生的主观题得分能力认识方法和思维规律是一门科学，谁掌握了这个规律，谁就在答主观题能力上掌握了先机。比如，记忆学这一门是研究再现与遗忘规律的，如果对这些规律掌握了的话，考生就会提高知识的记忆水平，从而有答主观题上更能得分。又比如，阅读也是语文学科的一项基本技能，学生如果有较强的阅读能力，那么在读材料的速度和质量上就能又快又准地把材料和题目读懂，就能真正明确命题人的意图，就能要求题目的全部要求，就能充分挖掘材料中隐含的信息，从而为准确答题打下了基础。认识规律还包括很多，如：分析与综合相结合的方法、逆向思维和创新思维、演绎与归纳方法、一般和个别相结合方法等。这些思维方法的掌握，能帮助学生认清事物的本质，全面分析事物，能按一定的逻辑和条理来论证和探讨事物，能真正地解决问题。 五．通过研究高效课堂来提高考生的主观题得分能力提高学生的主观题得分能力也要讲究效率。主观题得分能力提高除了通过课外辅导外，主要渠道是通过课堂教学实现的。所以，必须提高试卷评讲课的效率来实现学生主观题得分能力的最大化。试卷评讲课最忌的是一讲到底，理论和实际相脱离。所以，一定要在课堂上体现自主、合作和探究，充分调动学生，充分依靠学生，广泛开展讨论，让学生体验到主观题提高的过程，品尝到有效提高主观题能力的那份喜悦。以学导教，先学后教，这一理念在试卷评讲课上就是要做到让学生参与试卷的命题、讲题、评题、析题和思题；老师在课堂上主要是起引导、点拨和释疑的作用。理论和实际的相脱离，主要是讲课时，一定要充分搜集掌握学生的答题情况，真正从学生的答题实际出发，从学生存在的问题出发，从实现增分的目的出发，从提高学生的得分能力出发。 六．通过研究学生阅卷的失分和答题规范来提高考生的主观题得分能力主观题得分能力的提高除了知识和能力本身因素外，还有一个答卷和阅卷技术层面的因素。答题不规范，从而会影响到扫描的效果，左右阅卷人的情绪，导致主观题无谓的失分。答题的规范问题包括信息填表涂是否规范、字迹的大小、笔的选择、区域内答题、卷面的整洁、答题卡的是否缺损、书写速度的快慢、时间的掌握、步骤的得分、字数的多少等。一定要听从阅卷人的反馈建议，一定要根据网上阅卷的特点来规范你的答题习惯，减少不必要的损失。 七．通过研究有效训练来提高考生的主观题得分能力怎样使我们的主观题训练做到有效？首先要保证试题质量，选题要避免低级、无效、偏怪、难度值过大或过易的试题出现，这样既浪费时间又误导学生；其次要做到试题适合教学实际，不是拿到试题就给学生，要进行充分的挑选，有些试题已训练多次还在给学生用，有些试题所涉及的考点超纲越本，这都要淘汰；第三，练习时要注意限制时间，定时训练，象考试一样练习，让练习成为考试。第四，练后要及时评改，要讲透，要给时间学生反思，要不断地回头望，要举一反三。 八.通过研究政治学科题型及要求来提高考生主观题的得分能力政治考试常见的主观题题型有多种：图表类、体现类、原因类、意义类、启示类、措施类、认识类、探究类、论述类、作用类、分析类等。每种题型各有一定的具体要求，答题的格式和步骤是不同的，语言表达的方式是有区别的，如果能够把握各种题型的特点，再利用所学的知识来答题，就能够有效提高主观题的得分。主观题得分能力提高是一个综合和系统工程，要求我们多维度多渠道地研究、挖掘考生这方面的能力，目前我们在题型研究和考点分析方面做得比较好，但在其他方面有待提高，我们要根据学生实际，找到我们在主观题能力提高的“短板”，采取有效的针对措施，是能够实现我们提高主观题得分能力这一目标的。

近几年的政治高考把主观题统称为问答题。从出题类型来看，又都是材料式问答，即题干是一段或几段材料，材料可以是某种事实、某类现象、某个观点，或者是表格等，然后设若干个问题要求回答。根据材料和设问之间的关系，可以把政治问答题简单划分为两种类型：

第一类，设问与材料有直接联系，且联系较为紧密。这类问答题从设问特点上可以较为准确地判断出来。这类题的设问很有特点，如此材料体现了什么知识点。此类问答题一般设问都规定了答题范围，材料给我们组织答案提供了有价值的信息。做好此类问答题需要注意以下几点：

1. 分析设问，按要求做题。要看清设问所规定的知识范围，搞懂所要解决的核心问题，切忌答非所问。

2. 回答尽可能全面。要仔细阅读分析材料，根据材料给我们提供的信息结合设问的要求确定答案要点，不要遗漏要点，要尽可能全面。

3. 一定要做到材料与知识的有机结合。做题时，不仅要答出材料体现了什么知识点，还要指明材料中什么事情、哪种做法体现了该知识点。这一点也是素质教育考查学生分析问题、解决问题能力的一个重要方面。

第二类，设问与材料没有直接联系或联系不是很密切，材料只是起到一个引题的作用，没有材料设问照样可以成立。这种类型的题，材料不能给我们提供有价值的信息，在组织答案时，我们只能在设问上做文章，要分析设问，明确设问所规定的范围、设问考查的侧重点以及设问的内在从属关系等。然后结合自己所掌握的与之有关的知识组织答案。回答此类问答题需要注意以下几点：

1. 根据设问要求，准确运用有关政治观点回答。答案观点要切中要害，切忌口语化。

2. 要针对问题作答。答案要能解决设问提出的问题，切忌答非所问，偷换论题。

3. 回答要尽可能深刻、全面。组织答案时不要遗漏相关的知识点。如果能结合相关的时政知识，有可能会加分。

无论哪种类型问答题，能否组织好答案，都存在一个思路是否清晰、方法是否科学的问题。作答时一般都可以按照“三步走”的思路和方法组织答案。

第一步，定点。所谓“定点”，就是首先根据题干提供的信息或设问的要求将问答题考查的知识点或范围确定下来。第一种类型的问答题要根据材料提供的有效信息和设问的要求确定知识范围和答案要点。材料中关键的句子或某些关键词往往包含了答案信息，甚至某些观点用政治术语转述过来就是答案要点。第二种类型的问答题只能根据设问的要求来确定要点和知识范围。这种类型的问题，我们要在设问上做文章，要字斟句酌，找出不同的侧重点，从而确定答案要点。经过定点就可以把答案要点较为准确地确定下来，就不至于出现下笔千言离题万里的情况。所以定点对做好政治问答题来说是至关重要的一步。做好这一步，需要有较强的分析问题、捕捉信息的能力。

第二步，联想。所谓“联想”，就是以知识点为圆心，在设问要求的范围内向教材中的有关知识辐射，把确定的“点”丰富起来，使知识向整体性、综合性的方向发展。切记联想不宜过多，只要找出与所定的知识点相关的主干知识即可。联想的过程是实现答案内容由点到面的过程。做好这一步，需要掌握较为丰富而全面的基本知识。

第三步，梳理。所谓“梳理”，即理清思绪，归纳整理成文。将上面确定的知识点以及与其相关的知识面，按照一定的逻辑，运用规范化的语言，简明扼要地表述出来，就会是一个较为全面准确的答案。所谓规范化的语言就是指要运用政治术语。如果是口语化的答案，即使内容全面且答中要点也会影响得分。做好这一步，需要准确掌握教材知识，并有较强的逻辑思维能力。

例题：材料一 能源、原材料、水、土地等自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是经济社会可持续发展的重要物质保证。而随着经济的发展，资源约束的矛盾日益凸显，一些主要原材料、能源、水、土地纷纷告缺，建设节约型社会已成当务之急。

材料二 2008年3月11日，国家发改委副主任解振华在记者招待会上介绍说，2007年全国单位GDP能耗下降了3.27％，节能8980万吨标准煤。二氧化碳和化学需氧量排放总量分别下降了4.66％和3.14％，首次实现了双下降。国家发改委把2008年作为了单位GDP能耗目标完成的攻坚之年。有关节能减排的各项投资和政策支持力度进一步加大，以确保国家“十一五”规划这一约束性指标的按时完成。

请运用依法治国的有关知识，说明如何推进节约型社会建设。

解析：从题型上看本题应该属于第二种类型。设问和材料联系不紧密，材料只是引出建设节约型社会这样一个问题，主要应根据设问来找答案信息。首先定点，本题定点较容易，设问明确要求运用依法治国的有关知识，所以可以确定本题就是考查依法治国的有关内容、如何依法推进节约型社会建设、在依法推进节约型社会建设中各机关应如何做。然后联想，由各机关应如何做联想到立法机关应加强立法，有法可依是依法治国的前提；行政机关应依法行政，做到有法必依，这是依法治国的重要环节；司法机关应公正司法、严格执法，国家要加强法制宣传教育等基本知识。最后把联想到的知识要点与节约型社会建设结合在一起整理成答案就可以了。

做政治问答题时我们首先要明确该题属于哪种类型，然后根据不同题型的要求，按照“三步走”的思路去组织答案，要做到答案段落化、段落要点化、语言规范化、内容条理化。以上是做政治问答题的一般步骤和方法，有较强的实用性，灵活运用会对同学们答题有一定的帮助

先从题目入手，分析这道题是想考你哪一部分的知识点，一般来讲，从题目中可以分析出几条（肯定不止一条），再将这几条知识点扩展，凡是感觉能与题目有关的就答呗，别忘了有材料的要结合材料逐句分析

讲究一定的方法。
像辨析题，一般不要太绝对，要在论述中阐明观点，这样不必担心是否因判断正误而扣分。
材料分析题，分为实践型和原理型。实践题一般要求运用原理阐述材料中的做法，原理题只须说出材料中涉及的原理。
另外，根据题的分值看答多少。

结合实例，从道理上说明,知识结构清楚能运用有关原理,辩证地认识！

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切点入题，字体美观

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