如何快速提高小学高年级学生的计算能力
一个人的数学计算能力主要包含三个方面：即计算结果的准确性，计算方法的技巧性和计算速度的快捷性，要想提高小学生数学计算能力，我认为要从下面四个方面下功夫：一、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类运算法则是全面提高小学生数学计算能力的立足点和出发点。怎样让学生熟练掌握各种运算的运算法则呢？我想教师在教学活动中应做好以下三个环节：1、搞清算理，学生在教师指导下，通过合作讨论，互相交流的方式，按照运算意义一步一步地归纳出运算法则。2、多加练习，充分利用课内外的恰当机会，对学生进行大量的计算练习，并对学生的计算过程多加指导和评议，让他们熟练地掌握运算法则。3、注重纠错，教师要注意收集学生在各类计算中出现的各种错误，加以分类剖析，可精心制作出一定数量的、带有各种计算错误的试题卡，分发给每位学生，让他们把题卡上的错误逐一更正，同时向全班说明每道试题的错误所在和产生错误的具体原因，有时学生犯的错误经老师指正后，再过一段时间他们又犯同样的错误，遇到这种情况时，教师千万不能急躁，要耐心疏导他们，帮助他们克服学习中的各种困扰。二、注意培养学生估算能力新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算能力，实践证明有四个好处：1、帮助我们预知计算结果；2、可以提高数学分析能力；3、可以解决实际生活问题；4、检查结果是否基本正确。三、切实加强学生口算训练在课堂中，一般采取下列步骤进行口算训练；1、先让学生先口算出结果。2、再让学生说说自己的口算方法，对良好的口算方法及时给予肯定，有时对同一题目，还可问问学生有无别的口算方法。3、最后教师对口算方法给予解释和强调。除教材中的口算题目外，教师应该再精心编制一定数量的涉及多种口算方法的练习题，在自习课上让学生反复练习，我们要把口算训练穿插于整个数学教学的全过程之中，使口算训练经常化、长期化，逐步提高学生数学计算的快捷性。四、善于采取简便算法有些数学计算试题具有明显的形式和数字构造特征，这些特征正是我们施展简便算法的大好机会，通过一定数量的简算练习，不但提高了学生的观察能力和分析能力，逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性，而且还给学生带来了快乐的精神享受，这对激发学生学习数学兴趣大有裨益。
要想提高小学生数学计算能力，要从下面四个方面下功夫： 一、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类； 二、注意培养学生估算能力：新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算能力，实践证明有四个好处： 1、帮助我们预知计算结果； 2、可以提高数学分析能力； 3、可以解决实际生活问题； 4、检查结果是否基本正确。
在小学数学教学过程中，加强小学生计算能力的培养，不仅可以提高学生学习数学知识的热情和积极性，还可以提高课堂教学效率。但是，每位学生都是独立的个体，教师必须分层教学，这样才能有针对性地培养学生的计算能力，促进每一位学生成长和发展。一、培养学生良好的学习习惯
小学生的心智不够成熟，而且注意力集中时间比较短，很多学生在计算过程中出现错误，主要原因是不够细心，审错题目或者写错数字，而且字迹潦草，计算后不认真检查，降低计算准确率。因此，要提高学生学习数学的质量，教师必须加强学生计算能力的培养。在日常计算训练中，要求学生必须做到以下几点：一是看，二是想，三是算，四是检查。其中看就是仔细核对数字，如果审题上出现错误，那结果一定是错误的。因此，学生审题时必须谨慎，避免写错，抄好题目后必须和原题多次核对。
二、培养学生的口算能力
口算实际上就是学生根据自身掌握的数学知识，直接在头脑中计算出结果的方法。口算训练是培养小学高年级学生计算能力的关键环节。因此，要提高小学高年级学生的计算能力，必须加强小学生的口算训练。要提高小学生的口算速度，教师应要求学生记住一些相对特殊的数字组合，主要包括：一是整十，二是整百，三是常用分数，四是常用小数，以上数字组合的记忆可以提高口算速度，进而提高学生的计算能力。课堂练习是学生计算能力培养中比较关键的环节，教师要结合实际情况合理安排计算练习时间，每位学生都需要准备一个计算练习本，教师每天规定学生计算一定数量的题目，进而实现计算能力训练目标。计算能力训练形式主要包括以下几种：一是视算训练，二是听算训练，三是抢答训练，四是口算游戏，五是对抗赛，六是接力赛。
三、加强估算数学
估算可以培养小学高年级学生的数感，引导学生展开运算，更好地帮助小学生检查计算结果，这样可以降低计算错误率。
四、加强规律性训练
小学高年级学生必须熟练运算定律，小学计算运算定律有：一是加法交换律，二是结合律，三是乘法的交换律，四是结合律，五是分配率。以上计算定律应用范围比较广，可以计算整数、小数和分数，是学生计算中比较常用的定律。但是，应用计算定律之前，小学高年级学生必须理解计算定律的含义和应用方法，不同计算题目需要应用不同的计算定律。所以，应用计算定律之前，小学生必须严格审题，并结合题型选择计算定律，保证计算定律应用的合理性。
五、收集错题类型
在培养小学高年级学生的计算能力时，教师必须让学生学会收集错题类型，也就是哪一类题型是计算中比较容易出现错误的，这类题型具有相通性，只有不断收集错题类型，教师才能引导学生分析这类题型经常出现计算错误的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策，避免日后再出现错误。但是，易错题型纠正时难度较大，很多学生的计算方法已经根深蒂固，要求教师有针对性地展开教学，多与学生进行沟通交流，多鼓励学生，减少批评性语言，如果在学生计算错误时，教师严厉批评，不仅无法收到成效，反而会打击学生的自信心。教师要从学生角度出发，切实帮助学生解决学习中遇到的实际困难，培养小学高年级学生的鉴别能力。小学高年级学生计算能力培养不是短时间内可以完成的任务，教师必须有耐心、有恒心。
要提高学生学习数学的质量，教师必须加强学生计算能力培养。学生审题时必须谨慎，避免写错，抄好题目后必须和原题多次核对。要提高小学高年级学生的计算能力，必须加强小学生的口算训练。要提高小学生的口算速度，教师应要求学生记住一些相对特殊的数字组合。口算并不是死记硬背，教师必须让学生正确认识口算，掌握口算规律。估算是小学高年级学生计算能力的关键组成部分，小学生估算能力的提高可以更好地保证计算的准确率，进而提高自身的计算能力。
如何快速提高小学高年级学生的计算能力视频
相关评论：
