一百以内的加减法怎么教小朋友

教儿童怎样做100以内的加减法，天天练~

不知道孩子现在几岁了？
首先想让孩子做100以内的加减法第一件事就是需要让孩子对于1-100的数字有概念和理解性！
先开始教孩子数数，从1-100能够数完并且理解之后再去进行加减法的教育会比较容易！
如果是学龄前儿童的话100以内的加减法比较难吧，所有的东西都是需要循环渐进的，一口吃不了个胖子，相反搞得不好容易“撑死”！
可以先从10以内的加减法教起来，等孩子学会或者熟练了之后在教20以内的以此类推！
家长不要心急，要一步一步来！
要不就帮孩子报专业的课程，因为家长在怎么教也没有人家专业的教的效果好！
比较推荐的话，火花思维你可以试试！

这段时间，一直在思考教儿子100以内加减法的快捷方法。儿子目前的基础是：20以内加减法较熟悉了，二位数竖式加减能算出来。但还不能口算。为了达到此目的，就一直想怎么样教才能让他很快达到口算。 100以内的数，可以把它分成几类，在儿子能接受的基础上分类较好，每类熟练后再教下一类。分类如下： 1、整十位数与一位数相加减。如10+1、20+3、30+9、80+7、65-5、72-2、36-6等 2、整十位与整十位数相加减。如10+10、10+20、20+30、30+40、50-10、60-20、90-70等 3、整十位数与一般两位数相加减。如10+15、10+16、20+14、30+27、67-20、89-10等 4、一般两位数与一位数相加减。如17+5、18+9、25+3、37+6、83-9、75-3等 5、在上面基础上，再进行一般两位数的加减。如11+14、15+21、31+17、25-14、35-11等 口算，其实就是在不断练习的基础上，养成一种算的习惯，这需要反复练习。如第三类练习即整十位数与一般两位数相加减，又可把它分成加、减，在练习加时，先练习整十位10，若整十位10熟练了，再进行20，然后进行30，这样以此类推。在练习加的过程中，若小孩熟练到一定程度，可以对等再练习减。每天作业练习20-40题就可了，若要增加作业量，可以在玩时“考考他”，让他得到复习和巩固。

一百以内的加减法教案范文
教学目标：
　　1.让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。
　　2.让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程，来理解算理，得出算法。
　　3.培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
　　教学准备：教具：课件、小棒、计数器;学具：小棒、计数器。
　　教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。
　　教学难点：理解相同数位相加的算理。
　　教学过程：
　　一、旧知复习，引入新知
　　(一)复习数的组成
　　课件出示数字卡片：每张苹果卡片中都藏着一个数宝宝，你能说出它表示的意义?
　　1.先出示22、5
　　教师引导：说数意义时可以按照这样的句式，如：这是一个两位数，十位上的4表示( )个( )，个位上的()表示( )个( )。
　　2.再出示53
　　教师：如果用小棒你怎样摆出这个数?
　　3.最后出示40、4、20
　　出示“40”和“4”
　　教师：如果在计数器上，你怎样拨出这个数?它们表示的意义相同吗?
　　再出示“20”
　　教师：这个数与“40”相加是多少?表示几个十?
　　以不同的形式提高学生对数意义的`理解的知识。根据教师依次出示的数字卡片，指定学生说出数的意义。
　　(二)课件出示：口算题(开火车)
　　40+20 50+30 40+2 50+3
　　(三)新课引入
　　教师：看来小朋友们对数的意义知识掌握很好。在写字课上，小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。
　　【设计意图：以不同的形式复习数的组成，突出加几和加几十的区别，加强旧知与本课相关的已有知识的联系，促进对新知学习的迁移思想的渗透。】
　　二、创设情境，提出问题
　　课件出示主题图：
　　1.了解信息。
　　教师：从图片中你了解到什么信息?
　　请学生回答，教师摘要信息并板书;
　　小林：我写了25个大字，还要写2个;小红：我才写了20个。
　　教师：根据图中提供的信息，你想提出什么数学问题?
　　2.完整表述，摘录可探究问题。

100以内的加减法可以让孩子列竖式来求，比算加减法能够更准确更快速。

100以内的加减法可以用实物的方式来教小朋友，比如一支笔加上两支笔，一共等于三支笔。

教小朋友可以循序渐进，不要急于求成。

100以内的加减法其实是很好做的，也用最好的嗯，方法就是用学校老师的教育方法最直接的

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