部编版语文教材八年级下册古诗文
探索古韵之美——部编版语文教材八年级下册古诗文精选
一、《诗经》的深情诉说
在悠远的河流之洲,关雎的鸣叫唤起古人的情思,窈窕淑女与君子相遇,“君子好逑”,情感深沉而热烈。
秋水共长天一色,蒹葭苍苍的景色中,伊人在水一方,“所谓伊人,在水一方”,那份追寻的执着引人共鸣。
式微的呼唤,《邶风》的低吟,“胡不归?”的疑问,展现出古代劳者的辛酸与期盼。
子衿的青丝,《郑风》的悠悠,“青青子衿,悠悠我心”,情感如诗如画。
王勃的送别诗中,送杜少府之任蜀州,“城阙辅三秦,风烟望五津”,尽显壮志豪情与离别愁绪。
孟浩然的望洞庭湖赠张丞相,“八月湖水平,涵虚混太清”,湖光山色中寓言着政治理想与自然和谐。
石壕吏杜甫笔下的民间疾苦,“暮投石壕村,有吏夜捉人”,直击人心,控诉战争的无情。
而杜甫的茅屋为秋风所破歌,“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,展现了诗人对民生疾苦的深切关怀。
白居易的卖炭翁,“伐薪烧炭南山中”,描绘出劳动者的生活艰辛,感人至深。
清晨的禅意在题破山寺后禅院常建的笔下流淌,“清晨入古寺,初日照高林”,禅意与自然相融。
李白的离别诗篇,“青山横北郭,白水绕东城”,满含朋友间的依依惜别之情。
苏轼的卜算子·黄州定慧院寓居作,“缺月挂疏桐,漏断人初静”,孤独而深沉,寓言着人生的起落与坚韧。
文学瑰宝的深层解读
陆游的“无意苦争春,零落尘土中,唯有香如故”,《卜算子·咏梅》中梅花的坚韧与高洁,寓意着不屈的精神。
陶渊明笔下的桃花源,“避秦乱至桃花林”,是理想世界的缩影,寄托了对和平、和谐生活的向往。
柳宗元在小石潭记中,“鱼影石上,潭水清冷”,描绘出自然的静谧与心灵的净化。
王叔远的“核舟”微雕,展现了古代工艺的精巧与艺术的魅力。
哲理与智慧的启迪
“教然后知困,知困则自强”,“学学半”,《兑命》中的教学理念,告诉我们教与学的相辅相成。
“大道之行,天下为公”,“选贤举能,货力出于公心”,描绘出理想社会的愿景,呼唤公正与大同。
韩愈的“伯乐难遇,策之不当,实乃不知马也”,《马说》揭示了人才的被埋没与管理者的重要性。
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