如何评价《狗学叫》这篇课文？
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本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。
一、教学效果：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。故事中出现了许多人物，找出主要人物和主要事件，能帮助学生把长长的故事讲简洁，培养学生初步概括故事内容的能力，发展他们的语言表达能力。小组合作时，学习步骤与要求清晰，教给学生合作学习的方法；开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。
二、成功之处：1.课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。2.巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。例如，教学本文的三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发了学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。
三、不足之处：由于课前已经安排过预习，课上本可以直奔主题，检查即可。但在检测学生预习情况时，我又反复强调了学习略读课文的方法，担心课文太长，学生朗读上难以检测，就出示了一些课文中难读的句子，让学生反复朗读，导致浪费了很长的时间，整个感觉是前松后紧。本来这节课安排的有一个续写结局，因为时间安排得不够合理，没有让学生写完后展示，没有让学生及时反馈。如果时间安排能更紧凑，环节更合理，这节课效率会更高。
四、改进措施：让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习作铺垫。
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相关评论：15216286733：《学叫》这篇课文你学会了什么?
丁侦居答： 本文作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章中的不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。本课反思如下： 1.以学生喜爱的童话故事...
15216286733：小狗学叫天天练看出什么特点
丁侦居答：小狗学叫天天练看出坚持不懈的特点。根据查询相关资料显示，小狗学叫课文主要写了一只不会叫的狗学叫的经历，赞扬了小狗努力刻苦、坚持不懈的精神。同时，文章结尾的三种结局引导我们预测并展开丰富的想象。
15216286733：小狗学叫的结局与自己的预测相同和不同?
丁侦居答：相同：我也想到小狗接下来会和许多动物学叫。不同：我不明白，小狗不会狗叫没啥丢人的，为啥小狗会因为这件事遇到如此多的危险和嘲笑。课文主要写了一只不会叫的狗学叫的经历，赞扬了小狗努力刻苦、坚持不懈的精神。同时，文章结尾的三种结局引导我们预测并展开丰富的想象。
15216286733：小狗学叫你认为这是一只怎样的小狗
丁侦居答：小狗学叫这篇短文我认为这是一只不迷失自我，朝着目标前进的小狗。小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会...
15216286733：这篇课文讲了什么?
丁侦居答：课文主题 这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。课文分段：第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。第二部分（10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，...
15216286733：课文《小狗学叫》中写出了三种结局,你更喜欢哪一种?
丁侦居答：它总会遇到同类，根据生活经验可以知道狗的叫声是“汪汪”的。课文《小狗学叫》中写出了三种结局，我更喜欢第三 种结局，原因是不会叫的狗找到同类后，很快就能学会怎样正确地叫了。如果我来预测，结局会是狗最后学会了“汪汪”叫，我的预测依据是它总会遇到同类，根据生活经验可以知道狗的叫声是“汪汪...
15216286733：小狗学叫的作者是谁?
丁侦居答：其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。这篇课文出现在三年级上册的教材中，讲的是一只不会叫的狗，来到...
15216286733：你知道小狗学叫是什么意思吗?
丁侦居答：根据课文内容《小狗学叫》，在括号里填上表示神态的词语。小狗（疑惑或者困扰）地对小公鸡说：我觉得很难。《小狗学叫》是一篇寓言故事，讲述了一只小狗学叫的经历。故事中，小狗分别向小公鸡、杜鹏和狐狸学习叫，但是每次尝试都遇到了困难和误解。在括号里填上表示神态的词语有两种情形。小狗疑惑地对小...
15216286733：小狗学叫一共多少个自然段
丁侦居答：小狗学叫这篇课文共有52个自然段。1、全文可以分为四个部分：第一部分（1-9自然段）讲述了一只不会叫的小狗因为不能像其他狗一样吠叫，受到了责备；第二部分（10-24自然段）描绘了小狗学会了公鸡的叫声，反而引来了狐狸的嘲笑；第三部分（25-37自然段）是关于小狗尝试模仿杜鹃的叫声。2、却差点被...
15216286733：小狗学叫分为几个部分?
丁侦居答：第二部分（10-24）：小狗终于学5261会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。第三部分（25-37）：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。4102第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。课文主题：这篇课文讲1653述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉任何事情发展到最后，它只...
一、教学效果：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。故事中出现了许多人物，找出主要人物和主要事件，能帮助学生把长长的故事讲简洁，培养学生初步概括故事内容的能力，发展他们的语言表达能力。小组合作时，学习步骤与要求清晰，教给学生合作学习的方法；开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。
二、成功之处：1.课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。2.巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。例如，教学本文的三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发了学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。
三、不足之处：由于课前已经安排过预习，课上本可以直奔主题，检查即可。但在检测学生预习情况时，我又反复强调了学习略读课文的方法，担心课文太长，学生朗读上难以检测，就出示了一些课文中难读的句子，让学生反复朗读，导致浪费了很长的时间，整个感觉是前松后紧。本来这节课安排的有一个续写结局，因为时间安排得不够合理，没有让学生写完后展示，没有让学生及时反馈。如果时间安排能更紧凑，环节更合理，这节课效率会更高。
四、改进措施：让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习作铺垫。
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相关评论：
丁侦居答： 本文作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章中的不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。本课反思如下： 1.以学生喜爱的童话故事...
丁侦居答：小狗学叫天天练看出坚持不懈的特点。根据查询相关资料显示，小狗学叫课文主要写了一只不会叫的狗学叫的经历，赞扬了小狗努力刻苦、坚持不懈的精神。同时，文章结尾的三种结局引导我们预测并展开丰富的想象。
丁侦居答：相同：我也想到小狗接下来会和许多动物学叫。不同：我不明白，小狗不会狗叫没啥丢人的，为啥小狗会因为这件事遇到如此多的危险和嘲笑。课文主要写了一只不会叫的狗学叫的经历，赞扬了小狗努力刻苦、坚持不懈的精神。同时，文章结尾的三种结局引导我们预测并展开丰富的想象。
丁侦居答：小狗学叫这篇短文我认为这是一只不迷失自我，朝着目标前进的小狗。小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会...
丁侦居答：课文主题 这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。课文分段：第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。第二部分（10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，...
丁侦居答：它总会遇到同类，根据生活经验可以知道狗的叫声是“汪汪”的。课文《小狗学叫》中写出了三种结局，我更喜欢第三 种结局，原因是不会叫的狗找到同类后，很快就能学会怎样正确地叫了。如果我来预测，结局会是狗最后学会了“汪汪”叫，我的预测依据是它总会遇到同类，根据生活经验可以知道狗的叫声是“汪汪...
丁侦居答：其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。这篇课文出现在三年级上册的教材中，讲的是一只不会叫的狗，来到...
丁侦居答：根据课文内容《小狗学叫》，在括号里填上表示神态的词语。小狗（疑惑或者困扰）地对小公鸡说：我觉得很难。《小狗学叫》是一篇寓言故事，讲述了一只小狗学叫的经历。故事中，小狗分别向小公鸡、杜鹏和狐狸学习叫，但是每次尝试都遇到了困难和误解。在括号里填上表示神态的词语有两种情形。小狗疑惑地对小...
丁侦居答：小狗学叫这篇课文共有52个自然段。1、全文可以分为四个部分：第一部分（1-9自然段）讲述了一只不会叫的小狗因为不能像其他狗一样吠叫，受到了责备；第二部分（10-24自然段）描绘了小狗学会了公鸡的叫声，反而引来了狐狸的嘲笑；第三部分（25-37自然段）是关于小狗尝试模仿杜鹃的叫声。2、却差点被...
丁侦居答：第二部分（10-24）：小狗终于学5261会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。第三部分（25-37）：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。4102第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。课文主题：这篇课文讲1653述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉任何事情发展到最后，它只...
