如何加强小学语文课外阅读水平
如何加强小学语文课外阅读水平
如何提高小学生的课外阅读能力阅读教学,是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练,它是语文教学的基本环节,和识字、说话、作文等环节的教学既有密切的联系,又有明显的区别,它着重于“理解”。学生阅读能力的好坏,直接关系到语文学习的效果。以下我为大家整理了加强小学语文课外阅读水平的做法详细内容,希望对大家有所帮助!
一、激发兴趣,让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
言传不如身教。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评
说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
做好学生的榜样。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生形象思维的特点,可选择有精彩画面的书给学生看,学生容易被吸引,就会热情地去阅读,这样可以有效地激发学生的`阅读兴趣。只有适合孩子的口味,他们才会对书感兴趣。
二、培养提高学生阅读能力,必须加强字、词、句基本功训练。
学生要读懂课文理解其思想内容、层次结构,提高阅读能力和写作能力,首先要加强字、词、句基本功训练。学生只有把字音读准,把词意理解准确,才能够更好地更准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子的知识,是引导学生理解词语、积累词语、运用词语和理解句意的关键,同时也是培养和提高阅读能力的重要环节。在教学中我们应该将阅读课文与理解课文结合起来,充分理解该词语为什么用在这个句子里,而不用在那个句子里?某个句子用在这个段而不用在那个段?教师要启发学生思考,从而更好地理解课文内容。因此教师的教学重点应该放在什么地方?这就要求教师要深入钻研教材,把握教材,既要引导学生积极思考,又要使学生准确进行表达,从而培养阅读和口头表达能力。
三、培养和提高阅读能力,要从教材和学生实际出发。
小学生在阅读和理解能力方面相对较弱,教师在教学中要根据教材内容和学生实际,善于引导和启发学生,促使他们积极动脑,激发兴趣,调动积极性,不能认为学生什么都不懂,对课文的理解全靠老师讲,学生只是被动地听,被动接受。这样学生兴趣不浓,积极性被抑制了。其实好些课文或某些段、句读一读就能懂,教师刁;需要多讲。比如《富饶的西沙群岛》一文中“深蓝的,淡清的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条地交错着,五光十色,异常美丽的花朵,有的象美丽的鹿角”学生一读就懂,并且朗读起来有声有色。当然有的课文学生读起来就没有那么流畅,语调、表情达意就不恰当了,这时教师就要注意,找出其原因是什么?难点在哪里?恰当提出问题,让学生思考,引导、启发学生将不懂的词、句勾画出来,提出问题让学生相互解答或由教师解答,让学生养成提问题的良好习惯,逐步培养学生学习习惯,从而培养提高学生阅读能力。
四、培养学生自主阅读的良好习惯。
在阅读教学实践中,我充分体会到,良好的阅读习惯是培养和提高学生阅读能力的重要环节。在教学中,引导学生以语感为核心的阅读能力在逐步形成和提高,好的阅读习惯在逐步养成。教师要努力使学生养成良好自主阅读习惯,在班级内通过开展故事演讲、儿歌诵读比赛,评比出“阅读能手”、“阅读明星”等使学生获得一定成就感。在校外鼓励学生安排好课余时间,每天读一点课外书,在家读给家长听,在学校读给老师听,或安排一定时间让其读给同学们听。通过表彰或发品给学生以鼓励,使每一学生有浓厚的阅读兴趣,从而养成良好的自主阅读习惯。
如何加强小学语文课外阅读水平视频
相关评论:
莘肺冠答:向学生推荐合适的读物:根据学生的年龄和认知水平推荐经典和畅销的图书,帮助他们拓宽视野,提高阅读能力。教给学生正确的阅读方法:结合课内和课外阅读,指导学生如何根据不同文体采取不同的阅读策略,如粗读、精读和熟读等,确保他们从阅读中获得最大收益。综上所述,通过这些方法和策略,可以有效提升小学...
莘肺冠答:余干县三塘中心小学李定华课外阅读是对学生学习的一种有效补充,也是阅读能力训练必不可少的组成部分,它是课堂教学的继续与扩展,对于开拓学生视野、开发学生智力、提高学生语文能力具有重要意义。 得法于课内,得益乃至成才于课外的语文教学观,已被广大语文教师所接受。指导学生课外阅读贵在得法。如何有效...
莘肺冠答:课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次引导小学生选择合适的课外读物;然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法...
莘肺冠答:《语文课程标准》指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。前苏联教育家苏霍姆...
莘肺冠答:这样,不仅会激发学生的朗读兴趣,同时还能在潜移默化中提高朗读水平,提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读欲望。二、培养学生阅读习惯 学生对阅读有了兴趣才会产生动力,才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣,就会...
莘肺冠答:要引导学生变“眼读”为“心读”。要用慧眼去捕捉,用心灵去感受,用生命去体验,咀嚼品味作品的思想内涵,人文魅力和出色的文笔。在这过程中,教师还要注意指导学生读思结合、读写结合、读书与社会实践结合,这样,学生的每次阅读都也就有所收获。三、 把课内阅读延伸到课外阅读 小学语文教材中,不...
莘肺冠答:小学生语文新课标对课外阅读的要求主要包括阅读兴趣的培养、正确朗读的能力和默读技能的掌握等。具体分析如下:阅读兴趣的培养:在小学第一学段(1-2年级),新课标强调学生应喜欢阅读,感受阅读的乐趣。这一要求着重于培养学生对阅读的兴趣和爱好,使他们在轻松愉快的氛围中接触书籍,从小建立起阅读的习惯。
莘肺冠答:二、推荐读物。1、要适合本年级儿童的年龄特点、知识水平和理解能力。2、推荐的书籍思想内容要正确健康,符合教育方针和时代的需要。3、推荐的书籍语言要生动活泼、规范。4、题材要广泛,体裁要多样。5、选择读物要配合小学语文教材和小学各科教学。三、指导课外阅读,开展有关辅助性活动。1、开展朗读比赛...
莘肺冠答:尤其是小学低年级的学生还没有养成课外阅读的习惯,更应该想办法来提高他们的兴趣。我深信这句话“如果学生有了阅读的兴趣,语文教学也就成功了一半”,从被动地阅读到爱上阅读是有一个艰难而又漫长的过程,但只要我们给了学生一个课外阅读的支点,来提高他们的兴趣,这并不是一件困难的事情。苏霍姆林斯基在《给教师的...
莘肺冠答:只有当阅读成为学生生活中的一种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的,那么将如何提高小学生的阅读能力呢?下面将从几方面进行论述。一、教师做好“引路人”,播洒阅读的希望之种著名特级教师窦桂梅说过:“阅读史就是老师的生命史。”教师在培养学生阅读能力...