作文《窗外的那片蓝天》文体自选，诗歌除外；不少于600字。谢谢

作文(60分)请以“感谢阅读”为题，写一篇文章。要求：(1)文体自选(诗歌除外)。(2)不少于600字，不出现真~

中考作文评分标准 本篇作文属于命题作文，这个题目比较直露，比较大众化，很贴近学生实际，同时很宽泛，没有很强的限制性，降低了跑题、偏题的可能性；但由于太宽泛了，又增加了写作难度，容易造成大而空，泛泛而谈。写作时，切入的角度要小一点，如读青松，读李白，读毛泽东的诗，读秋、读自己，读某某老师、读母亲等等。写作时，关键是要抓住两点： 一是怎么“读”，为什么要“读”以及在“读”的过程中自己确有哪些收获。这方面的问题要结合自身实际，突出重点，深入思考，写出思想，写出个性。 二是对“读”本身要加以剖析，不宜只停留在一般认识、了解、熟悉的层面，而要突出层层推进的特点，使认识、了解、熟悉的过程显示出由表及里、由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级的深刻性和独特性，从而使人感到你的这种“读”是富有力度和深度的“读”。一般的写作思路：读什么——感悟到什么。

参考例文风采站在时光的河岸，细数成长的感伤，那一片碧草茵茵的田园，有多少梦在露水中绽放！令我忍不住拿起笔来描绘出少年风采：成长的感悟，年少的青涩感情，青春年少的萌动，色彩缤纷的青春梦想，阳光下淡淡的惆怅和透明的忧伤……少年的事有过浪漫、唯美、时尚、细腻的绘本甚至涂鸦都是最美好的。所以我的少年梦想，我做主！我的青春就应该我自己做主，热爱自己的热爱，快乐自己的快乐，听从自己的内心。“我的少年时代，我的青春起点，我要大声的向青春宣言——当我笑时，我拥有整个世界；当我哭时，世界只有我。我是水瓶座，据说水瓶座的爱自由。没错，我喜欢自由。喜欢一个人关在房间里莫名其妙的画；我喜欢光脚穿拖鞋在街上晃悠；我喜欢一边东张西望，一边塞上耳机听《酸酸甜甜就是我》唱到：“耳朵里塞着小喇叭， 躲在被窝里看漫画， 虽然我还在象牙塔， 我多么想一夜长大， 亲爱的爸爸妈妈， 别叫我小傻瓜，虽然我很听话， 不代表我没有想法， 喜欢酸的甜这就是真的我， 每一天对于我都非常新鲜， 我调皮的味觉，有最独特的区别，我喜欢酸的甜这就是真的我，青春期的我有一点点自恋，大人们的世界，等待着我去冒险，哈———快长大快快长大，对这个世界say hi！，我要我自我就像我的自我。人群之中我有最最的独特，唱我自己的歌，要唱出我的心得，我要我自我最爱我的自我，笑过哭过我全部都记得，想总会有效果梦想就是种快乐……”我向往无拘无束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思绪能无边无际的“闯荡”，我期待我的身体能在广阔的空间里自由的翱翔。这才应该是我的少年，我的青春！可现在的孩子都很可怜，我们生长在一个竞争力强的社会，我们生活在一个科技发达的时代，我们要学习不断更新的知识。现在的我们不是为了自己而活，我们失去了自我，不可能去做自己喜欢、向往的事，我们无奈，我们心里有说不出的痛苦。窗外的天空灰灰的，就犹如我的心一样，空虚孤独，我的青春，我的快乐，都被一本书代替了，不要这样！我要找回我的青春与快乐！于是，我乘上了希望之船，开始了我的寻梦旅程。在其中，或许会有意想不到的收获与惊喜，可能还会有很多困难和艰辛，但是我不怕，我要勇敢地面对它，把它克服，坚持下去，永不言弃。我的青春就要这样，它要充满梦想，它要朝气蓬勃，它要魅力四射，它要热情如火……回首少年时光，或明或暗的少年足迹，记录了少年真我的风采，岁月如歌，青春如画，我青春我做主，少年风采要用青春的激情去点燃，搏的少年青春最浪漫精彩！ 试题分析：这是一个命题作文，必须以“风采”为题。要想写好这道题，必须着重注意以下几点：其一，审题求严，理解“风采”。“风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。所谓“风采”，指的是“人美好的仪表举止和精神风貌”，本题侧重指后者，因此考生应从精神层面来展现自己的动人风采。而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。“少年风采”就是要求考生回顾自己的生命历程，写一写自我的成长及其过程中所焕发出的光彩。只要你扣住“风采”二字，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想变化，就不会走题。其二，选材求新，凸显“风采”。这道题取材范围很宽。提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是生命历程中的精彩点都可以选用。写作时，考生可以从励志的角度选材，写自己在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力奋斗赢得胜利，实现自身价值的经历；也可以从情感的角度选材，写亲人的关注给自己带来的影响，让自己有了别样的风采；还可以写自己在他人的鼓舞下获得了某一方面的成长的经历。总之，要选择独特新颖的材料，写出自己独有的真切感受。其三，立意求深，强化“风采”。这道题的立意角度也是多向的。考生可以从“品质”的角度切入，写自己自信、宽容、乐观、善良、无私、诚实、守信等美好品质，叙写自己自强不息、勇于拼搏的过程，展示出自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。也可以从“情感”的角度切入，写友情、师生情、陌生人之间的真情，体现出自己是一个情感丰富的人；或叙写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己，使自己取得进步与成功的故事，由此突出这些美好情感的重要作用。无论从哪个角度切入，都必须把落脚点放在个人价值的体现上。其四，结构求巧，表现“风采”。构思时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”来叙写，也可以用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合，即所选取的“镜头”彼此间是并列关系，可以不分时间先后来展开；或采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思，对材料进行巧妙组接。在写法上，可将倒叙与插叙结合，也可运用欲扬先抑法，还可运用细节描写法，抓住“风采”的细微而又具体的典型情节，加以细致描写，这样既能使形象栩栩如生，又能深刻地反映出“风采”。其五，语言求活，包装“风采”。写作时，特别要注意语言精美鲜活、出彩出新。语言或清新朴实，或饱含激情，或深沉委婉，或幽默诙谐，或弥漫浓郁的书卷气，或如行云流水般流畅等。只有用个性化的语言来包装“风采”，才能让文章具有强烈的感染力，给阅卷老师留下深刻的印象。

窗外的那片蓝天
夜幕降临，临湖的落地窗，创立窗外，两个世界，独倚窗阶，看夕阳无限，只近黄昏，不知曾经在这片天地走过的归人是何等的凄凉，是小桥，是古道，是断肠人在天涯。也不知是从何时起，秋天变得如此萧瑟，是那句“悲哉秋之气也”，还是那句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。是否这就是文化的宿命，尽管饱受千年风霜，也不改那逝去的容颜。

落叶纷飞，秋风萧瑟。那脱落的枯叶总要在空中做一个完美的旋转，才肯完成人们脚下不经意间的一声脆响。明明是无法逃避回归大地的宿命，却依然翩然在生命的最后一刻。或许每个生命体在终结的时候，都会在生死边缘苦苦挣扎，是对未知死亡的恐惧，还是对苍老岁月的留恋，可能只有当真正在弥留之际才能感受到那份迷惘，或是凄凉吧。

荷叶涟涟，采莲的手却已经枯萎、水车还在水中静默，虽然。它也老去。水花依旧在欢快地跳跃着，只是水边嬉戏的孩童早已没有了身影。剩下的，是枯黄的叶子在流水中，不知归去何方，唯独是顺水飘摇，却总也找不到家的方向。不在乎桌面上的落叶，一口淡茶，满腔幽情。湖畔谈笑风生，咀嚼逝去的容颜，哪管风吹皱一池秋水。湖边那一块痕迹斑斓的石头，总像隐藏着无尽的生命，那是历史的脚步迈过，留下的一串深重的呼吸。

风萧萧兮雨霖霖，千年的时空如卷着长尾的流星，转瞬即逝，似乎世界的轮回，春去秋来，带走一片生气，待到漫漫黄沙夹着泪水将世界掩埋，却又是一个满地希望的季节。只有窗外那片苍穹还在若隐若现，穿越时空的历练，依然告诉他乡的游子又一天的行程。掺着淡淡的忧愁，等到漫漫长夜将自己吞没。

终于在落叶的沙尘总把夜等到。似乎是人去，楼空，茶凉。不知明天的日出是否还能照亮世界，感受到那份温暖，只是对着长空的皓月，默默祈祷，但愿明天不会下雨吧。

穿过历史的窗，离人看到了同样的一片天！

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